Triedy rečovej terapie pre deti predškolského veku

Tak dlho, ale zároveň rýchlo klesla deväť mesiacov čakania na zrodenie vašich drobkov, prvá prechádzka, prvé slovo "matka" ... Všetci rodičia netrpezlivo očakávajú prvé slová svojich drobkov. Často však, keď dieťa začne hovoriť, tieto slová spôsobujú nielen radosť svojich rodičov, ale aj určitú úzkosť, ktorá sa zvyšuje s rastom dieťaťa.

V posledných rokoch sa nachádza viac a viac detí, ktoré majú akékoľvek odchýlky od normálneho vývoja reči. Súčasne nie je v žiadnom prípade postihnuté počutie dieťaťa a úroveň jeho psychofyzického vývoja. V niektorých prípadoch sú poruchy vývoja reči veľmi malé a dieťa nie je veľmi jasne vyslovené len niekoľkými individuálnymi zvukmi, alebo jeho slovná zásoba je pre svoju vekovú kategóriu extrémne nízka, odchýlky od tempa a zvuku hlasu. Rečová terapia v materskej škole je v dnešnej dobe úplne bežným fenoménom.

A v niektorých prípadoch sú poruchy reči tak vážne, že dieťa hovorí tak zle, že jeho reč je takmer nepochopiteľná a niekedy úplne chýba. A v prípade, že mierne poruchy reči nebránia dieťaťu navštevovať bežnú predškolskú inštitúciu a následne pravidelnú strednú školu, závažné poruchy reči nedovoľujú dieťaťu viesť normálny životný štýl pre svojich rovesníkov, navštevovať materskú školu a školu. Takéto deti sú nútené študovať v špeciálnych vzdelávacích inštitúciách kompenzačného typu.

V bežných materských školách je však veľké množstvo detí, ktoré v skutočnosti skutočne potrebujú kvalifikovanú pomoc hovoriaceho terapeuta. Preto prakticky v každej materskej škole existujú učitelia - logopédi, ktorí vedú špeciálne nápravné kurzy so skupinami detí v núdzi a individuálnym spôsobom, ak to dieťa potrebuje. V takýchto triedach sa učitelia zapájajú do vývoja a korekcie nielen samotného reči, ale aj pozornosti dieťaťa, schopnosti sústrediť celú svoju pozornosť na konkrétny fenomén, logické myslenie.

Ak z akéhokoľvek dôvodu nedostali deti v predškolskom veku potrebnú pomoc pri logopédiách v materskej škole (napr. Dieťa nezúčastnilo materskú školu), môžu očakávať, že takúto pomoc získajú v centrách logopedie, ktoré sú absolútne v každej strednej škole stredného veku. Zvyčajne sa na to, aby sa dieťa dostalo do tried pre rečovného terapeuta, musí dostať poradenstvo a odporúčanie od rečníka z kliniky do miesta bydliska dieťaťa.

Nemali by sme však spoliehať len na školopovinných terapeutov - spravidla v škole sa pozornosť hovorcov terapeutov zameriava hlavne na odstránenie reči, ale na prekonanie ťažkostí v procese učenia a zlepšovania výkonnosti. Preto musia rodičia nevyhnutne viesť svoje dieťa k ďalším triedam v vážnych centrách logopedickej terapie. V prípade, že rečová terapia nie je eliminovaná včas, ako dieťa rastie, môžu vzniknúť pomerne závažné psychologické problémy a komplexy, ktoré môžu výrazne komplikovať život dieťaťa. V dôsledku toho je potrebné ísť na logopédia a tiež na psychológa.

V tom istom prípade, ak je rečová porucha taká ťažká, že reč dieťaťa je úplne nezmyselná, čo znemožňuje, aby dieťa bolo vzdelané a vzdelané najprv v bežnej materskej škole a potom v škole, malo by byť dieťa vyškolené v špeciálnych inštitúciách kompenzujúceho typu.V takýchto inštitúciách pracujú vysokokvalifikovaní odborníci - logopédi, psychológovia. Dieťa dostane komplexnú liečbu, s ním sú triedy zamerané na zlepšenie reči, rozvoj figurálneho a logického myslenia. Takéto deti musia byť sociálne prispôsobené tak, aby sa mohli stať plnoprávnymi členmi spoločnosti.

Príznaky porúch reči u dieťaťa

Rečníci detí sa stretávajú s rôznymi poruchami reči - od najjednoduchších až po najťažšie. Deti s vážnymi poruchami reči sú v mimoriadne ťažkej situácii, najmä ak drobky na pozadí poruchy reči udržujú plnohodnotné počutie a primeranú úroveň inteligencie. Dieťa chápe, že nie je rovnaký ako ostatné deti.

Takéto deti sa nemôžu plne zúčastňovať na hrách s rovesníkmi, komunikovať s rodičmi, spolupracovať s učiteľmi - to všetko nemôže ovplyvniť detské sebavedomie a proces jeho rozvoja. Výsledkom je, že dieťa s plnohodnotnou inteligenciou a úrovňou vývoja zostáva mimo detského tímu a cíti doslova vytiahnuté zo života. To je dôvod, prečo sa rodičia obávajú toho, ako deti začnú hovoriť. Mimochodom, načasovanie nástupu prejavu u detí je jasne vysvetlené - ak dieťa nehovorí 2 roky, rodičia by mali čo najskôr ukázať dieťaťu lekárom.

V prípade, že rodičia, lekári a učitelia včas nezaznamenávajú príznaky porúch reči a neprijmú všetky potrebné opatrenia, dieťa začne sekundárne vývojové oneskorenie, ktoré môžu byť považované za vrodené nekvalifikovanými učiteľmi.

Takéto deti sú veľmi ťažké následne prispôsobiť procesu učenia sa písať, čítať a počítať. Majú výrazný nedostatok zvuku, ktorý zahŕňa obmedzené vnímanie obrazov, generalizácie reči, zvukov a písmen, čo dieťaťu znemožňuje študovať v bežnej škole. Samozrejme, takéto deti nebudú schopné nezávisle prispôsobiť sa a prispôsobiť sa samostatnej existencii v spoločnosti.

Samozrejme, ako dieťa rastie a on si uvedomí, že je človek, uvedomí si svoju podradnosť. Vo väčšine prípadov sa dieťa jednoducho stáva samostatným, vedome odmieta komunikovať s vonkajším svetom, ktorý sa mu zdá byť cudzí a nepriateľský. Povaha dieťaťa sa začína značne zhoršovať - ​​rodičia si všimnú izoláciu, hrubosť, tendenciu hysterickej v ich dieťati. Dieťa sa stáva neistým.

V tejto situácii zohráva veľmi dôležitú úlohu správanie rodičov a učiteľov, ktorí sa venujú výchove dieťaťa. Mnohí rodičia veľmi hrubo narovnávajú dieťa, keď dieťa spácha reči terapia chyby reči, robiť ho netaktný, a niekedy úprimne urážlivé ostré poznámky. Ide však o hrubú pedagogickú chybu, ktorá môže viesť k rôznym psychologickým problémom ak ostrému odmietaniu dieťaťa v kontakte s vonkajším svetom.

V prípade, že poruchy reči nie sú veľmi výrazné a stupeň narušenia mu umožňuje byť v bežnej materskej škole, je veľmi dôležité vybrať správnu taktiku správania sa s dieťaťom. V konverzácii sa v žiadnom prípade nesnažte zdôrazniť, že dieťa sa líši od ostatných detí. Samozrejme, je potrebné opraviť chyby reči dieťaťa, ale to musí byť vykonané veľmi taktne a nenápadne, bez toho, aby to malo vplyv na pýchu dieťaťa a bez toho, aby venoval osobitnú pozornosť tomuto problému.

Mnohí rodičia z rôznych dôvodov odmietajú navštevovať hodiny v rečovnom terapeutovi a mylne si myslia, že sa dokážu vyrovnať sami. V žiadnom prípade by ste sa však nemali pokúsiť o to, ak nemáte špeciálne vzdelávanie v oblasti logopedie.Žiadna z učebníc, a nie jeden výcvikový disk, môže učiť rodičov zručnosti, ktoré dostávajú v inštitúte počas 5 rokov štúdia. A nesprávne, aj keď úprimné pokusy pomôcť dieťaťu, trpiacemu rôznymi poruchami reči, môžu nielen zostať neúspešné, ale môžu len zhoršiť stav dieťaťa.

Existuje obrovský počet typov porúch reči - je samozrejme nemožné písať o všetkom v jednom článku. Preto sú dnes podrobnejšie popísané dva typy rečových prekážok: stuttering a dysarthria.

Stuttering u detí

Stuttering sa vyskytuje u približne 20% všetkých prípadov porúch reči u detí. Lekári - rečníci hovoria o koktavaní ako o zmene normálneho rytmu, tempa a plynulosti zvuku reči človeka. Príčinou takýchto porušení sú kŕče jednotlivých častí ľudského rečového aparátu, ktoré môžu byť spôsobené rôznymi dôvodmi, ktoré sa môžu v rôznych prípadoch líšiť od miernych po závažné. Najčastejšie rodičia sú prví, ktorí venujú pozornosť problémom reči dieťaťa spojenému s koktlingom.

Aby sa nezabudlo na nástup ochorenia a včasnú liečbu koktavania u detí, rodičia by mali poznať hlavné znaky koktavania:

• Narušenie rytmu

V detskom prejave rodičia zaznamenávajú nedobrovoľné prestávky, opakované opakovanie jednotlivých zvukov alebo dokonca celých slabík. Najbežnejšie koktavanie u detí 3 roky. Avšak v niektorých prípadoch sa môže stuttering vyskytnúť v neskoršom veku - najčastejšie v takýchto prípadoch je príčina vzniku koktlingu dôsledkom psychického stresu dieťaťa. Vytvorenie priaznivého prostredia je dôležitou súčasťou toho, ako liečiť koktanie u detí.

• Náhle ticho, dieťa

Každá stresujúca situácia sa deje v detskom živote - dieťa zažilo silnú bolesť, pocit strachu alebo niečo iné a ... stane sa tichým. Dieťa mlčí na hodinu, inú. A potom začne znova hovoriť, ale už sa koktí. Ak sa ocitnete v podobnej situácii, dajte dieťa do lekárskeho zariadenia čo najskôr, kde skúsení lekári a psychológovia pomôžu dieťaťu hladko a jemne, ako je to možné, aby sa dostali zo stavu psychologického šoku. A v tomto prípade riziko, že dieťa začne stúpať hovoriť, bude oveľa menej ako bez lekárskej a psychologickej pomoci, ktorú rodičia z dobrého dôvodu jednoducho nemôžu poskytnúť svojmu dieťaťu kvôli nedostatku potrebných vedomostí a zručností.

• Vyzerajúci zvuk v reči

V prípade, že rodičia začali vnímať, že ich dieťa začalo používať ďalšie slová pred slovami, najčastejšie také samohlásky ako "a" a "o".

• Opakovanie slabík slovami alebo dokonca celými slovami na začiatku vety
• Náhle nútené pauzy uprostred slova - uprostred vety, dieťa prestane hovoriť

Početné pozorovania neurológov naznačujú, že centrálny nervový systém je výrazne oslabený u všetkých detí, ktoré trpia stutteringom. Pre úspešnú liečbu stutteringu u dieťaťa je jednoducho potrebné zistiť príčiny ochorenia. A tieto dôvody môžu byť veľmi odlišné - nikdy nemôžete presne predpovedať, ktorý faktor bude zodpovedný za túto chorobu. Ale je lepšie predchádzať komplikáciám ako bojovať s tým, ako vyliečiť detské koktanie.

Príčiny stutteringu u detí

Príčiny zakašlenia u detí môžu byť veľmi odlišné. V niektorých prípadoch je koktanie spôsobené všeobecným oslabením nervového systému spôsobeného rôznymi akútnymi infekčnými ochoreniami. Niekedy môže byť spustená aj bežná kiahní kiahní alebo chrípka, ktorá je veľmi závažná. To je dôvod, prečo je tak dôležité okamžite vyhľadávať lekársku pomoc - v prípade, že choré dieťa dostane primerané ošetrenie a náležitú starostlivosť.

Tiež veľmi často sa vývoj stutteringu u detí je dôsledkom buď silného stresu alebo dlhotrvajúcich depresívnych stavov. Rodičia by si mali vždy pamätať, že malé dieťa má veľmi krehkú a zraniteľnú psychiku. Hlavnou úlohou rodičov je nielen kŕmenie a oblečenie dieťaťa, ale aj vytvorenie priaznivého psychického prostredia pre neho. Pamätajte, že deti veľmi ťažko tolerujú akékoľvek zmeny v bežnom spôsobe života - pre ne je stabilita veľmi dôležitá. Navyše pre dieťa môže byť stresujúce nielen negatívne udalosti, ale aj pozitívne emócie - môže to byť rozvod rodičov, matka chodí do práce alebo chodí do materskej školy.

Psychológovia - reči terapeutov tiež zaznamenajú výskyt stuttering u tých detí, ktoré rodičia často nútia dieťa čítať poéziu alebo povedať niečo verejnosti, hosťom. Pamätajte si, že neustále opakovanie tých istých informácií môže viesť k rozvoju koktavania u dieťaťa - nútiť dieťa, aby urobil niečo proti svojej vôli, aby sa predišlo komplikáciám rečového procesu.

V niektorých prípadoch sa stáčanie rozvíja u tých detí, ktoré začínajú hovoriť veľmi neskoro (po troch rokoch), ale veľmi rýchlo. Práve tento vývoj reči prináša vzhľad koktlenia. Ale spravidla je tento druh koktanie pomerne rýchly a bez akéhokoľvek vonkajšieho zásahu rodičov alebo hovorových terapeutov.

Keď hovoríme o takomto porušovaní reči ako koktavosti, nemožno nespomenúť jemné motorické zručnosti rúk. Takmer vždy koktanie dieťaťa je sprevádzané porušením jemných motorických zručností. Toto porušenie je viditeľné aj voľným okom: takéto deti majú veľmi slabú kontrolu nad svojimi rukami - nemajú šnurované topánky, nemôžu pripevňovať gombíky ani zdvihnúť žiadny malý predmet z police - hračka, malá hračka, tlačidlo.

Uistite sa, že si zapamätáte všetky vyššie uvedené príznaky stutteringu - pretože sa týka tých typov porúch v normálnom procese reči, ktorým je možné predísť a zabrániť tomu, aby zhoršili jeho priebeh, ak začnete liečbu čo najskôr. Pri prvom podozrení, že drobky sa koktajú, rodičia by mali čo najskôr vyhľadať odbornú radu od rečníka a psychologa, ktorí presne vedia, ako zbaviť dieťa koktavaniu.

Okrem pomoci rečového terapeuta je však veľmi dôležitá správna taktika správania rodičov a celej rodiny dieťaťa. Všetci dospelí, ktorí obklopujú dieťa, by mali mať na pamäti, že tieto deti majú veľmi slabý nervový systém. Tieto deti potrebujú veľmi jemný a taktný prístup a postoj. V žiadnom prípade nemôže byť potrestaný fyzickým vplyvom. Dokonca aj zvýšenie hlasu pre takéto deti je veľmi odrádzané - môže veľmi vážne zraniť psychiku dieťaťa a výrazne zhoršiť priebeh choroby.

Pokúste sa postarať sa o psychiku dieťaťa, nenechajte nadbytočné zobrazenie. A to platí nielen v globálnych otázkach, ale aj v domácich drobách. Napríklad detské knihy - v žiadnom prípade nečítajú dieťaťu tie knihy, ktoré z dôvodu jeho malého veku ešte nemôžu pochopiť. V žiadnom prípade nečítajte dieťa pred spaním rozprávky s účasťou negatívnych postáv, ako je diabol, Koschey nesmrteľný, kikimora. Voda - takéto čítanie môže vyvolať nočné mory a v dôsledku toho aj vývoj koktlenia.

To isté platí aj pre deti, ktoré sledujú televíziu. Sledovanie televízie samo o sebe výrazne ovplyvňuje stav nervového systému dieťaťa, takže v žiadnom prípade nesmiete dieťaťu dovoliť, aby dlho zostal v televízii. Starostlivo sledujte, čo vaše dieťa sleduje - pokúste sa úplne vylúčiť dieťa zo sledovania televíznych relácií pre dospelých, karikatúry obsahujúce scény násilia. V žiadnom prípade nedovoľte, aby vaše dieťa sledovalo televíziu za menej ako jednu hodinu pred spaním.

Avšak v žiadnom prípade by sa nemal vziať druhý extrém vo vzťahoch s týmito deťmi, úplne oddávať sa všetkým svojim rozmarom a nikdy sa nič nepopierajú. Rodičia teda riskujú, že veľmi zhoršujú charakter a psychiku svojho dieťaťa - v konečnom dôsledku je zvyknutá na neustálu zhovievavosť vo všetkých svojich rozmaroch, pri najmenšom odmietnutí čokoľvek, môže spôsobiť vážny stres. Pamätajte, že vaše dieťa vyrastie a najprv sa dostane do materskej školy, potom do školy. A nebude výnimočným človekom, ktorý je pre svojich rodičov, ale len pre jedného zo študentov, rovnako ako všetci ostatní.

Dysartria u detí

Druhým najčastejším problémom spojeným so zhoršeným procesom reči je dysartria. Lekári - hovorcovia terapeutov nazývajú dysartériou tie poruchy reči, ktoré sú spôsobené organickou léziou centrálneho nervového systému dieťaťa. Najdôležitejším a pozoruhodným znakom toho, že dieťa má dysartériu, je nielen správna výslovnosť jednotlivých špecifických zvukov, ale úplné rozdelenie výslovnosti všetkých slov bez výnimky. Dysartria u detí vyžaduje dlhodobé a vážne liečenie. A vyšetrenie detí s dysartriou umožňuje identifikovať závažnosť poruchy.

Deti trpiace dystartériou trpia obmedzením normálnej pohyblivosti svalov maxilofaciálneho aparátu a svalov tváre. Tieto deti majú veľmi špecifickú reč: sú veľmi rozmazané a rozmazané - všetko znie bez výnimky a hlas je veľmi tichý a slabý. Ak chcete počuť, čo chce vaša malá osoba povedať, budete musieť vynaložiť určité úsilie. Avšak v zriedkavých prípadoch, ale stále niekedy existujú prípady, keď hlas dieťaťa znie príliš drsne - okolití ľudia ho porovnávajú s kvízaním kovu na skle.

Malo by sa tiež poznamenať, že deti trpiace dystartériou spravidla vo všeobecnosti nie sú veľmi hovorné a snažia sa ticho stráviť väčšinu času. Táto funkcia je spojená so skutočnosťou, že dysartéria spôsobuje narušenie bežnej dychovej frekvencie, čo spôsobuje nepohodlie a zhoršenie blaha dieťaťa.

Dôvody na rozvoj tejto poruchy reči často ostávajú pre lekárov nejasné. Avšak lekári stále identifikujú niekoľko hlavných faktorov, ktoré môžu vyvolať vývoj dystartrie u dieťaťa:

• Komplikácie normálneho priebehu tehotenstva

V prípade, že žena má v tehotenstve akékoľvek zdravotné problémy - akékoľvek vírusové infekcie alebo problémy s placentou, má dieťa omnoho vyššiu šancu na rozvoj dystartrie. Najčastejšie intrauterinná infekcia plodu s patogénom toxoplazmózy vedie k vzniku dystartrie. Správne tehotenstvo je dobrou prevenciou porúch reči u detí.

• Komplikácie počas pracovného procesu

Ak počas pôrodu dieťa dostáva pôrodné traumy v dôsledku komplikácií, ako je predĺžené podanie s hypoxiou alebo naopak príliš rýchlo, riziko poškodenia centrálneho nervového systému a v dôsledku toho sa výskyt dysartrie zvyšuje niekoľkokrát.

• Infekčné choroby

Riziko vzniku dystartrie je tiež prítomné u detí, ktoré v ranom detstve trpeli infekčnými ochoreniami, ako je meningitída alebo encefalitída, sú 8 až 9 krát vyššie ako u iných.

Odrody pediatrickej dysartérie

Dysartria u detí môže byť pozorovaná ako v miernej forme, tak v dostatočne závažnej forme. Našťastie závažná forma priebehu dystartrie je pomerne zriedkavá - spravidla je neustálym spoločníkom takej vážnej choroby, ako je mozgová obrna. Takéto deti potrebujú odbornú prípravu a rehabilitáciu v špecializovaných vzdelávacích a lekárskych zariadeniach, ktoré sa špecializujú na výučbu a liečbu detí trpiacich poruchami pohybového aparátu a poruchami reči.Skúsení odborníci na defektológovia pracujú s deťmi v takýchto nápravných centrách: psychológovia a rečoví terapeuti.

Ale našťastie vo väčšine prípadov dochádza k vymazaniu dysartrie u detí. Mierna forma tejto choroby sa nazýva vymazaná forma alebo dizartrická zložka. Deti s touto formou choroby nemajú žiadne kontraindikácie pre školenie v bežných materských školách a školách. Mierna forma dyzartrie sa prejavuje len nevýznamnými obmedzeniami normálneho fungovania hlasového aparátu a jemných motorických zručností rúk. Reč dieťaťa trpiaceho miernou dysartriou je rozmazaná, rozmazaná, ale celkom zrozumiteľná ostatným a dieťa nespadá do izolácie reči. Avšak mierna forma dystartrie je často dôvodom, prečo deti neskoro začnú rozprávať.

Takéto deti sa prakticky nelíšia od svojich rovesníkov. Pokiaľ nie ste zvlášť počúvaní reči dieťaťa, je pre osobu bez špeciálneho vzdelania takmer nemožné určiť existenciu problému. Ale skúsená rečová terapia bez práce od celého davu detí veľmi rýchlo spočíta drobky s dyzartriou. Tieto deti majú svoje vlastné charakteristiky vývoja:

• Poruchy reči

Ako už bolo spomenuté vyššie, tieto deti majú reč, ktorá je celkom zrozumiteľná a zrozumiteľná pre tých, ktorí sú okolo nich, ale odlišuje sa od reči úplne zdravého človeka - zvuky sú rozmazané, reč je tichá.

• Predvoľby chutí

Deti s vymazanou formou dystartrie majú zvláštne chuťové preferencie. Najprv sa týka konzistencie potravín - deti nemajú radi také pevné potraviny ako chlieb, mrkva, jablká atď. Keď dieťa začne jesť pevné jedlo, stane sa nasledovné: drobky začínajú žuvať na pevné jedlo, ale v priebehu niekoľkých minút sa drobek zastaví žuvanie, ale jednoducho sa drží na tvári.

Ale dieťa, ktoré má kvapalnú konzistenciu, zjede s potešením. Vysvetľuje to skutočnosť, že z dôvodu nedostatočne vyvinutých svalov maxilofaciálneho aparátu dieťa jednoducho fyzicky nemôže plne žuť jedlo. Vo väčšine prípadov rodičia lítajú svoje dieťa a varenie tekuté jedlo pre neho, len pre dieťa k jedlu. Takéto opatrenie však nie je tak dobré a neškodné, ako sa zdá na prvý pohľad - mäkké jedlo iba zhoršuje situáciu, pretože svalové svaly ešte viac atrofujú.

Je oveľa rozumnejšie neposkytovať žiadosti dieťaťa, ale naopak postupne zvyknúť dieťa na pevné jedlo. Nemali by ste samozrejme ihneď preniesť dieťa výhradne na pevné jedlo. Ale ešte stále postupne pridávať tuhé jedlo do stravy dieťaťa - to nielen umožní, aby telo dieťaťa dostalo dobrú výživu, ale aj posilnilo rečové zariadenie, čím zlepšilo reč dieťaťa.

Tvorba hygienických zručností

Okrem narušenia bežného prejavu u detí trpiacich miernou dystartriou existuje problém s rozvojom tých základných samoobslužných zručností, ktoré vyžadujú účasť určitých skupín svalov rúk a rečového aparátu:

• Ústna hygiena

Bežným problémom môže byť bežný proces čistenia zubov pre dieťa s dysartériou. Vzhľadom na to, že dieťa má zle vyvinuté a veľmi slabé svaly jazyka a tváre, vďaka čomu dieťa nemôže sám vypláchnuť úst - voda sa buď okamžite prehltne, alebo vyleje. Na odstránenie tohto problému by rodičia a učitelia mali vyvinúť určité úsilie - učiť dieťa, ako správne zvládnuť svaly. Ako to urobíte, povedzte lekárovi - rečovému terapeutovi.

• Problém s nezávislým obliekacím procesom

Deti trpiace dystartériou sa veľmi nelíšia a často jednoducho nevedia, ako zdobiť svoje vlastné topánky, upevniť zipsy a gombíky a zabaliť si rukávy. Mnohí rodičia sa začínajú rozhnevať a pokúšať sa získať vlastné rozkazy, alebo vlniť svoje ruky, aby rozdávali zručnosti a robili všetko sami.Avšak ani to nie je správne riešenie. V žiadnom prípade nemôže potrestať dieťa a požadovať od neho to, čo ešte nemôže urobiť.

Dieťa musí byť na to postupne zvyknuté - začať postupne rozvíjať potrebné zručnosti. Ako ukazuje prax, deti sú oveľa ochotnejšie učiť sebaobranu v prípade záujmu dieťaťa. Preto učitelia učia deti, aby sa obliekli, tlačili tlačidlá na oblečenie na bábiky a viazali šnúrky - na špeciálne šnurovanie.

Samozrejme, existujú aj iné problémy reči u detí, napríklad dieťa nehovorí o písmene p, alebo dieťa hovorí svojim vlastným jazykom, málo pochopené inými, alebo dieťa troch rokov nehovorí vôbec. V niektorých prípadoch sa dieťa bez problémov skôr zhoršilo. Dieťa má veľa variantov takýchto porúch reči - rodičia by však nemali premýšľať o tom, ako dieťa hovoriť. Rodičia si musia pamätať na jednu vec - diagnostika porúch reči u detí nie je taká jednoduchá záležitosť, ako sa to môže zdať na prvý pohľad. Nepokúšajte sa problém sám vyriešiť - požiadajte o pomoc rečový terapeut. Koniec koncov, správny prejav dieťaťa - kľúč k jeho úspechu v budúcnosti.

Pomôcť rodičom a učiteľom - najlepšie knihy

V internetovom obchode "Uch Mag" je veľa literatúry o témach, tu každý, kto sa zaujíma o túto tému, ktorá sa mi podarí, nájde niečo osobitné pre seba. Špeciálna literatúra pre psychológov materských škôl a škôl, pre rečovných terapeutov, defektológov a rodičov detí s problémami reči a komunikácie. K dispozícii je aj kniha o práci s plachým dieťaťom vo veku 2-3 rokov.

Praktické poradenstvo, cvičenia na rozvoj reči a ďalšie sú tiež ponúkané. Osobne som sa staral o učebnicu Psychológia školského života. Spôsoby riešenia problémov, "Myslím, že ako matka študenta príde vhod.

Vo všeobecnosti existuje niekoľko stoviek "vybraných" predmetov v literatúre o akejkoľvek otázke týkajúcej sa rôznych aspektov života detí.

Na OZON.RU som našiel zaujímavé veci pre deti vo veku 3 rokov a viac, ktoré sa venujú domácemu cvičeniu: darčeková súprava. Tu v krásnom kufri je 30 sád 10 kariet. Na jednej strane je komplikovaný zvuk na výslovnosť, a na rubovej strane sú hovorenie, verše. Z takého materiálu má dvojitý úžitok: výcvik výslovnosti a obohatenie lexikónu.

Ďalším skvelým materiálom "Album pre rozvoj reči pre najmenších." Cvičenia v knihe sú určené pre deti vo veku 2-3 rokov a ešte mladšie. Doslova po roku sa môžete začať zaoberať s dieťaťom, ak rodičia chcú vzbudiť zázrak.

Triedy rečovej terapie v albume s farebnými ilustráciami pomôžu na začiatku vytvoriť správnu dikciu dieťaťa a u starších detí identifikovať problémy a odstrániť ich.

Takže, hotové nakupovanie, prejdite na tipy.

Ako posilniť a rozvinúť rečový aparát detí?

Poruchy reči môžu byť spôsobené rôznymi dôvodmi. Rečníci odporúčajú, od začiatku troch rokov, každoročne absolvovať odbornú skúšku. Ak je dieťa v materskej škole, nebude s tým mať žiadne problémy a "domáce" deti budú vyšetrené logopérom na klinike.

Malo by byť zrejmé, že akékoľvek poškodenie reči je odchýlka od normy a často nedostatky nie sú eliminované vekom. Dieťa nebude vyrastať a problém sa zhorší.

Prečo je správne vyslovovať zvuky? Faktom je, že reč a spravodajstvo sú priamo spojené. Rozvíjanie prejavu, trénujeme mozog. Chcete, aby vaše dieťa rástlo chytré, vynaliezavé, kompetentné - trénovať najsilnejší sval v tele - jazyk!

S dieťaťom vo veku 3 rokov v materskej škole sa bude zaoberať rečovým terapeutom a doma rodičia musia posilniť účinok lekcií.

Ako opraviť "defekty beletrie" doma?

Spomenul som si na sovietsky film "Z rodinných dôvodov" ... Ale späť k téme.

Sledujte filmový príves, smiešny na slzy, skoro som sa neohýval na podlahe smiechom, niekedy sa to stane)))

Takže zo skúsenosti viem, že chlapci radi robia tvárovú gymnastiku. Ktoré z detí odmietne robiť tváre?

Ale z tohto "rozmaznávania" je veľký prínos!

Mimické cvičenia pre deti od 3 rokov sa dajú zobraziť na internete. Kedy sa ich pýtate?

Hlavnou vecou je učiť sa a potom sa všetko stane zvykom. Tu sa dieťa kúpi, takže ho tam nenecháte osamote. Nechaj sedieť nečinne, ale kým sa nezmočí, bude pracovať: urobí si masáž tváre (pat, trenie), potom "plný škrečok" (nafúknutie tváre), potom "hladný škrečok" (ťahanie líc). Nakoniec urobíme "roztrhnutiu lopty" ​​- nafukujeme tváre a potom odfukame prudké tlmenie paliem.

K dispozícii sú tiež kurzy logopedie pre vývoj čeľustí, rúk: to sú všetky druhy "tubulov", "kačíc", "rýb", "opíc" a "žralokov". Je potrebné presunúť čeľuste, vytrhnúť pery, široký úsmev atď. Cvičenie je jednoduché, ale zábavné.

Maxilofaciálna gymnastika prináša nesmierny prínos pre rečový prístroj dieťaťa, nepodceňujte jeho schopnosti.

Mimochodom, ak sa vážne zaoberáte opravou reči doma, môžete si kúpiť knihu od UchMage alebo z OZON.RU - zhrnutie relácie rečovej terapie s dieťaťom starším ako 3 roky. Tam je všetko jasné a prístupné. Prečo vymýšľať bicykel, ak chytrí ľudia už vynašli všetko pre nás? Vezmeme knihu a pracujeme, pracujeme na prejave dieťaťa!

Mám také album, ale po tom, čo sme boli zaplavené z druhého poschodia, album sa stalo malou harmonikou))), ale to nám nebráni v tom, aby sme zachovali všetky obrázky)))

Ale ak nie sú profesionálne triedy, potom môžete zvládnuť obličejové alebo prstové cvičenia s istotou! Niet divu, že naši predkovia vynašiel "bielu stranu 40" a podobné hry vo veršoch. Výslovnosť textu sprevádza masáž prstov, dlaní. Tu a akupresúra, a hladenie, ohýbanie a vyrovnávanie prsty. Je veľmi užitočné hrať na divadle.

Tiež hľadať kolekcie básní, jazykov, a čítať, čítať a ukázať rôzne pohyby prstov a prstov deťom.

Ak chcete udržať svoje svedomie jasné, aspoň akceptujte moje odporúčania, je to jednoduché, ale účinné. A rečníci budú robiť svoju prácu.

V našej záhrade sú kurzy logopedie pre deti od 3 do 4 rokov veľmi zaujímavé a produktívne pre učiteľov, naši rodičia môžu byť pokojní. Ako sa zaoberáte opravou reči predškolákov? Zdieľajte svoje myšlienky a pozorovania!

Je čas povedať zbohom, ale nie dlho. Ak sa prihlásite na odber správ, vždy budete mať aktuálne informácie o najnovších aktualizáciách na svojich stránkach. Zavolajte priateľom do našej spoločnosti učiteľov a rodičov, distribuujte odkazy prostredníctvom sociálnych sietí.

Triedy reči terapia doma

Každé dieťa je iné. Jeden začne hovoriť skoro, druhý - neskoro. Samozrejme, všetci rodičia sa obávajú, keď ich batoľa vo veku 2 nechce hovoriť vôbec, ale iba ukazuje svojim prstom. Aby ste sa vyhli takýmto incidentom, musíte s deťmi pravidelne organizovať kurzy logopediky.

Po prvé, dieťa potrebuje pravidelnú komunikáciu. Aby bolo zaujímavé stráviť čas s dospelými, potrebujete záujem o drobky. Potom budú vyučované hodiny pre logopédia pre deti. 2-3 roky - vek, v ktorom by malo byť dieťa schopné hovoriť aspoň niekoľkými slovami. Ak sa tak nestane, venujte maximálnu pozornosť cvičeniu.

Najčastejšie sú triedy s deťmi založené na imitácii. Deti sa pokúšajú kopírovať. Sú to akcie, slová, gestá, výrazy tváre atď. Dieťa vo veku 2-3 rokov je nepokojné a nevie, ako sa sústrediť, preto je najlepšie pracovať s ním, keď ho sám chce. Predovšetkým rodičia potrebujú dosiahnuť emocionálny kontakt s dieťaťom. Keď k tomu dôjde, môžete sa s dieťaťom bezpečne zapojiť, hrať alebo len rozprávať.

Zahrejte: hry s prstami

Len málo ľudí verí, že jemné motorické zručnosti rozvíjajú reč. Je však vedecky dokázané.Takže sa pokúste venovať pozornosť prstovým hrám. Tu sú niektoré príklady:

1. Zložte palec a ukazovák. Zvyšok sa zvýši a rozšíri. Ukážte kohútu deťom a povedzte: "Náš Petr-Petushok, zlatý hrebeň, šiel na trh a kúpil si jednu topánku."
2. Zatvorte palec a ukazovák a klepnite na ne. V tom čase povedzte: "Tu prišlo kuracie mäso a našlo jadro, nebola jesť sama, ale priniesla ju deťom."
3. Zatvorte palec dvomi strednými a malý prst a ukazovák sa mierne ohýbajú a povedzte: "myš myšou suší, mačka prišla, myš sa do plavidla prelezla do otvoru".
4. Ohnite falangy v rôznych smeroch a povedzte: "Naše prsty sú veľmi priateľské, všetky sú nevyhnutné. Je potrebné počítať bratia, na jednej strane je ich päť. Na druhej strane nie sú menšie, všetky sú dobré, pretože moje prsty. "

Fyzická gymnastika je zahrievanie, ktoré je potrebné pre každé dieťa, aby ho zaujímali ďalšie lekcie. Koniec koncov, hodiny rečovej terapie pre deti vyžadujú dôveru. 2-3 roky je vek fidget. Preto budeme najprv zaujímať drobky a potom pokračovať v cvičení.

Articulačná gymnastika

Predtým, ako budete v domácnosti robiť kurzy logopedie pre deti vo veku 2-3 rokov, je potrebné vyvinúť svaly jazyka. Pre túto a potrebujú artikuláciu gymnastiku. Je žiaduce vykonať ho s dieťaťom pred zrkadlom:

• Nechajte dieťa predstaviť, že jazyk je štetcom. Jeho ústa by mali byť mierne otvorené. Jazyk sa musí držať na podnebí v smere krku a späť na zuby.
• Cvičenie "jazyk na hojdačke." Zároveň otvorte ústa široko. Jazyk v tomto čase leží pod spodnými zubami. Potom zdvihnite špičku pod horné zuby. Toto cvičenie sa musí vykonať najmenej štyrikrát.
• "Chutné zaseknutie". Jazyk musí byť olízaný prvými hornými pierami, potom sa presunúť dole. Vykonajte cvičenie 5 krát.
• Stierajte si zuby. Otvorte si ústa široko. Najprv posuňte jazýček na spodné zuby a potom na hornú časť. Vykonajte to 4-5 krát.

Tiež sú hodiny domácej výučby pre deti (2-3 roky). Dieťa však bude zábavné a zaujímavé len vtedy, keď ste sa zúčastnili hry s dieťaťom a nevynútili ho.

Onomatopoeia: Kto znie? Čo je to klepanie?

Ak ste úspešne absolvovali cvičenia prstom a artikuláciou, môžete začať študovať zvuky alebo slabiky. Urobiť to s dieťaťom napodobniť zvuky zvierat alebo predmetov. Hovorte s vaším dieťaťom nasledujúce frázy:

1. "Naša žaba v bažine je hlava, sedí na piesku a hovorí:" Kva-kva. "
2. "Kocúr mal strach spadnúť do rieky a všetko kričal:" Ku-ka-ry-ku. "
3. "Môj zvonček zvoní celý deň."
4. "Bunny mrkva škrtiaca lahodná a vytvára malý šum:" Hrum-hrum "."
5. "Dážď hovorí:" Kap-kap ". Musíte s tebou vziať dáždnik. "
6. "Kôň beží veselo a zakliesne s kopytami. To nie je pre teba boot, ale zvuk klepania na klepanie. "
7. "Mumps hovorí:" Oink, dám ti nejakú cukrík. ""
8. "Hodiny o čase nám dávajú stopu a ozývajú sa" tick-tac "."
9. "Parná lokomotíva sa pohybuje po celom svete a trvá na tom, že" Tu-Tu, som na ceste. "
10. "Anya sa stratila v lese a vyzvala svojich priateľov:" Aww-ay "."

Triedy rečovej terapie pre deti (2-3 roky) doma sú veľmi užitočné a vzrušujúce. Vo forme hry budete vy a vaše dieťa schopné dosiahnuť veľký úspech.

Logoritmika

Tieto triedy pomáhajú deťom nielen zvládnuť, ale aj doplniť slovnú zásobu. Rytmus rečiovej terapie sa rozvíja v motilite, reči, myslení, pamäti, pozornosti. Cvičenie sa delí od dvoch rokov. Keď dieťa hovorí zle, nech opakuje iba to, čo si spomína. Ak nehovorí vôbec, potom dospelý spieva a dieťa v tom čase rozvíja sluch a doplňuje vokálnu rezervu.

Kurzy rečovej terapie pre deti vo veku 2-3 rokov sú zaujímavé a fascinujúce. Keď začnete spievať a robiť cvičenie, dieťa bude mať záujem, a on sa nedobrovoľne začne opakovať po vás. Existuje niekoľko zaujímavých hier:

• "Na prechádzku."Je potrebné čítať verš nahlas, pod ktorým dieťa opakuje určité pohyby:

Naše nohy (roztiahne dlani k nohám)

chôdza po ceste (rukoväte na pleciach).

Nad nárazmi, áno cez hrbole (pohybuje sa pomaly)

všetky kvety prekračujú (zvyšuje jej nohy vysoko).

• Hra "Počasie". Dieťa sedí na stoličke a počúva pomalú hudbu. Keď poviete: "Začal dážď," pokrútil kolená svojimi dlaniami v rytme. Počuť slová: "Blesk sa objavil," - dieťa zvoní zvon. Keď ste povedali: "Thunder vykrvá," dieťa si hlasne razí nohy. Pri slove "ticho" sa dieťa zastaví a minúta nehybne sedí.
• Urobte cvičenia a povedzte: "Najprv zdvihnite rukoväť" jeden-dva-tri ", potom vynechajte naše perá. Ponoreme naše nohy, tlieskajúme dlaňami, skákať, bežíme, dokončíme cvičenia. A budeme zase ticho chodiť. "

Sú to zaujímavé kurzy logopedie pre deti vo veku 2-3 rokov. Cvičenie by sa malo robiť len s hudbou. Potom sa dieťa bude tešiť z takýchto aktivít a bude vás potešovať svojim úspechom.

Vývojové hry na vypočutie

Tieto triedy sú pre dieťa nevyhnutné na rozvíjanie sluchu. Deti musia definovať zvuky. Môže to byť zvuk dažďa, hromovania, štekania psov alebo túžby mačiek, atď. Režimy rečovej terapie s nehovoriacimi deťmi vo veku 2-3 rokov by sa mali vykonávať ako obvykle. Pamätajte si, že toto nie je patológia, ale len lenivosť, ktorú treba prekonať pomocou vzrušujúcich cvičení.

Nechajte dieťa počúvať 2 zvuky, napríklad pláč dieťaťa a pracovný vysávač. Nechajte ten málo určiť, kto alebo čo robí zvuk. Keď sú pre ňu už jednoduché úlohy, môžete komplikovať cvičenie. Nechajte dieťa počúvať 3 rôzne zvuky, a potom 4. Ak nie je v zhone, povedzte mu, potom mu pomôžte a nehrešte drobky.

Básne pre rozvoj reči

Triedy reči terapeutov pre deti vo veku 2-3 rokov môžu byť poskytnuté rodičom doma. Ak cvičíte s dieťaťom každý deň, potom začne hovoriť rýchlejšie, ako očakávate.

Básne sú neoddeliteľnou súčasťou vývoja reči. Je dôležité, aby existoval jednoduchý rým, potom bude dieťa zaujímavejšie:

1. "V rieke bol malý boj. Niečo nie je zdieľané dvoma druhmi rakoviny. "
2. "Naša sladká korytnačka sa vždy ukrýva vo svojom plášti zo strachu."
3. "Topotushki, topotushki, skákanie zajačik na okraji. Bol unavený, posadil sa a jedol mrkvu. "

Básne pre deti vo veku 2-3 rokov sú ponúkané pomerne malé, aby sa dieťa dalo ľahko spomenúť. Keď uvidíte, že dieťa začne reciťovať malé básne úplne, potom to môže komplikovať úlohu.

chistogovorki

Sú tiež potrebné pre rozvoj detskej reči. Jemné slová, ako verše, by mali byť krátke a ľahko zapamätateľné:

• "Ach-oh-oh - naša mačka nie je taká zlá."
• "Wow, wow - náš kohút kričal."
• "Achhhhhhh, stojíme na nohách."
• "Sha-sha-sha - moja mama je lahodný rezance vyústil."
• "Shu-shu-shu - pýtam sa otecko."
• "Shih Shih Shih - ako rúry trčali."

Takéto hovorenie si môžete rozmýšľať sami. Všetko závisí od toho, aké písmená sa dieťa nevyslovuje.

Tipy na rečových terapeutov

V súčasnosti sa môžete veľmi často stretnúť s nehovoriacimi deťmi vo veku 2-3 rokov. To neznamená, že dieťa má problémy s rečou. Rečníci hovoria, že až tri roky sa nemusia obávať. Triedy rečovej terapie pre deti však nebudú v žiadnom prípade zasahovať. 2-3 roky je zvedavý vek, takže deti budú cvičiť s potešením, ak majú záujem.

Prvé niekoľko relácií by nemalo trvať dlhšie ako 3 minúty. Potom môžete postupne zvyšovať čas. Je dôležité, aby sa jej dieťa páčilo. Ak vidíte, že dieťa je unavené a nechce sa zaoberať, nepodporujte ho. Odložte cvičenia, kým Vaše dieťa nemá dobrú náladu na cvičenie.

Je lepšie robiť trochu denne. Potom dieťa rozvíja schopnosti, návyky a pamäť. Nepoužívajte ho za nesprávne pohyby a výslovnosť. Pamätajte, že vaše drobky sa len učia. Nenechajte ho odradiť od zamestnania.Koniec koncov, ak budete kričať a potrestať, potom sa nič nestane.

záver

V článku sme sa stretli s niekoľkými druhmi hier. Sú vynikajúce pre rozvoj reči. Z toho môžeme konštatovať, že cvičenia sú jednoduché. Preto môže byť doma vedený rečový terapeut s deťmi vo veku 2-3 rokov. Hlavnou vecou je dodržiavať odporúčania odborníkov.

Vďaka vyššie uvedeným hrám máte pre svoje dieťa dobrú slovnú zásobu, pomôžete si logicky myslieť, predstaviť si a predstaviť si fantáziu. Deti majú zlepšenú pamäť, stávajú sa usilovnejšími a začínajú hovoriť rýchlejšie: po prvé, niektoré zvuky, potom slabika. Mnoho detí s pomocou takýchto hier začalo hovoriť hneď nie slovami, ale s vetami. Preto sa nemusíte obávať prejavu svojich drobností. Denné aktivity pomôžu vám a vašim dieťaťam dosiahnuť veľký úspech.

Úloha rečového terapeuta v materskej škole

Profilový lekár by mal deti sledovať a zverejňovať ich chyby reči. Je to pomerne jednoduché pre odborníka na rozvoj reči v predškolskom zariadení, pretože pozoruje deti, ich návyky, študuje svoje správanie, vedie osobné rozhovory, potom sa zhŕňa o správnom vývoji reči dieťaťa.

Existuje však takýto doktor všade a jeho povinnosť pracovať s deťmi, ktoré neboli nájdené odchýlky?

Odpoveď je jednoznačná. Takýto špecialista by mal byť nevyhnutne u každého, ale bohužiaľ sú tam všade redukcie. Najskôr vedie oddelené triedy pre deti, ktoré majú rečovú patológiu (všeobecné zaostávanie reči, dyslalia, dysartria) a plány na prácu tohto špecialistu by mali zahŕňať rozvojové skupinové lekcie:

• lexikálne a gramatické aspekty reči,
• fonemické zastúpenie
• jemné a artikulačné motorické zručnosti,
• koordinácia pohybu
• pozornosť a pamäť.

Pri výbere úloh, ktoré by mal rečový terapeut vykonávať, je možné si všimnúť tie hlavné: identifikovať deti s narušeným vývojom reči, opraviť tieto poruchy a zabrániť vzniku takýchto porúch.

V mnohých prípadoch špecialista na korekciu prejavu v materskej škole vytvára celé logopedické skupiny, kde s nimi pracuje celý deň.

Do konca školenia v tejto skupine by mali byť deti predškolského veku schopné:

• zmysluplne čítané slabiky,
• čítať nielen slová, ale nie komplikované texty a vety,
• rozpoznať a rozlišovať, ako v slove, tak vo výslovnosti, všetky fonémy jazyka,
• vedome ovládať, ako vlastné a iné slová zvuk,
• dôsledne vyslovovať zvuky slova,
• nezávisle určujú jeho zvukové prvky.

Triedy rečovej terapie

Sú to lekcie o vývoji artikulačného aparátu, sú realizované vo forme artikulačnej gymnastiky. Na dosiahnutie plnohodnotných pohybov a špecifických polôh orgánov kĺbového aparátu potrebných pre správnu reprodukciu zvukov je hlavnou úlohou pre túto špeciálnu gymnastiku.

Aplikujte aj rôzne cvičenia:

• otvorené - horúce
• ústa blízko - "studený"

urobte široký úsmev otvorených pier, so zovretými zubami

natiahnutie rúk čo najviac a vytiahnutie ich dopredu (zuby sú zovreté)

5. Náhradné cvičenia:

Po prvé, úsmev, potom potrubie, opakujeme tieto cvičenia niekoľkokrát.

6. miesiť cesto

• • široký úsmev
• • vystavujeme jazýček v polohe medzi pier a "py-py-py-py-py"
• • uhryznúť špičku zubov jazyka

postupne robí tieto dve cvičenia

s špičkou jazyka (ako šípka na hodinách) sa začneme posúvať jeden po druhom do rohov ústia

• • zatvorte ústa
• • napíname špičku jazyka a odpočívame najprv na jednej tvári, potom na druhú

na vonkajšej strane tváre sa objavujú elastické guličky

• s úsmevom, otvorené ústa
• Začneme špičkou jazyka na začiatku, najprv hornými zubami, potom ideme dolu

10. Chutné mlieko

• v úsmete otvorte ústa
• • urobte jazyk čo najširší v tvare "lyžice" a olizujte horný ret

• naťahujte pery
• otvorte ústa, natiahnite pery

Snažíme sa zvuk koňských kopytíc s úzkym jazykom.

Nezabudnite na rozvoj motorických zručností

V minulom storočí Mária Montessori, oslávená v našich časoch, poznamenala, že existuje vzťah medzi vývojom malých ručných pohybov a rečou detí. Prišla k záveru, že ak sú problémy s rečou, vinia sa za to jemné motorické zručnosti. Už neskôr biológovia zistili, že centrá ľudského mozgu, ktoré sú zodpovedné za pohyby prstov a za reč, sú veľmi blízko. A ak sa pokúsime rozvíjať jemné motorické zručnosti, budeme aktivovať blízke oblasti mozgu, ktoré sú zodpovedné za reč.

Toto sú niektoré príklady cvičení pre predškolákov:

1. nalejte vodu z nádoby s úzkym krkom do misky s širším krkom (pre deti do 2 rokov)

2. Pomocou prstov na rukách na zobrazenie obrázkov rôznych objektov a postáv. Napríklad dávame dve okraje na okraji, zdvíhame palec hore a zároveň zvlnené pohyby - vychádza parník, ktorý pláva na vlnách.

Zároveň môžete povedať, že ide o rýmu:

"Loď pláva na rieke a fajčí ako kachle"

3. Pomocou techniky jemných motorických zručností môžete používať hry s mozaikou, triedenie podľa farieb, dizajnérske hry. Takéto triedy môžu byť vhodné pre deti po dosiahnutí veku jedného roka.

4. Učte svoje dieťa, aby roztrhol papier na kusy, elementárne, ale musíte sa tiež naučiť túto múdrosť.

""