Už dlho psychológovia a učitelia nazývali predškolským vekom vek hry. A to nie je náhoda. Takmer všetko, čo malé deti robia pre seba, je to, čo nazývajú hru.
Toto je typická odpoveď malého dieťaťa, ktorá označuje najrozmanitejšiu činnosť: vkladanie piesku do vedra, hádzanie lopty, rozjímanie s priateľom, príprava obedy na bábiku atď. Inými slovami, hraním dieťaťa je jeho samostatná činnosť, v ktorej si môže uvedomiť svoje túžby a záujmy bez ohľadu na nátlak a nevyhnutnosť, požiadavky a zákazy, ktoré sú charakteristické pre dospelý svet.
Pre dieťa je hra prostriedkom sebarealizácie a sebavyjadrenia. Umožňuje mu ísť za obmedzený svet "škôlky" a vybudovať si vlastný svet.
Ale dieťa má iné aktivity, ktoré nebude hrať, hoci v nich sa tiež zdá, že je slobodný na realizáciu svojich túžob. Táto kresba, modelovanie, dizajn. Na rozdiel od hry majú však hmatateľný, materiálny výsledok - kreslenie, konštrukciu atď. - a dieťa si vyžaduje značné úsilie na prekonanie odolnosti samotného materiálu, aby získal požadovaný produkt.
V hre neexistujú takéto problémy ako v kreslení, keď farba netečie tam, kde je to potrebné, alebo v praxi, keď veci nepodliehajú (snažte sa starostlivo vyčistiť topánky!).
Čo priťahuje dieťa do hry? Samotný proces konania. Ale akcia v hre je špeciálna, neskutočná. Do veku 3 rokov deti začínajú rozpoznávať rozdiel medzi hru a nie hrou, ale vo veku 4-5 rokov tento rozdiel medzi súčasnou akciou a hrumi už jasne formuloval: "Toto je presvedčenie. "" No tak, akoby som šiel. , A m. P.
Tieto "urobiť-veriť", "akoby", tj akcie v imaginárnej situácii, a robiť hru vynikajúci prostriedok sebarealizácie pre dieťa. V hre môže robiť, čo chce, a všetko, čo "dostane". V hre je dieťa to, čo chce byť - dobrý chlapec, krásna princezná, cestujúci, v hre je dieťa, kde chce byť - na mesiaci, na dne mora, v škole. Je účastníkom zaujímavých a atraktívnych podujatí - uzdravuje chorých, bojuje s drakom, vyháňa ohňom. Čo z toho, že dieťa nemôže riadiť skutočné auto? Ale môže "riadiť" toľko, koľko chce, v aute postavenej z stoličiek a otočiť volant, ktorý kúpil jeho matka v Detsky Mir, môže zabezpečiť preteky malých áut s nehodami a všetkými druhmi dopravných nehôd, vybudovať garáže pre autá, hangáre pre lietadlá a celé city. Ak ešte nechodí do školy, ako starší brat alebo susedná dievčina, to ani nie je problém. Koniec koncov, môže učiť svoje medvedíky a medvede, dať im hodnotenia a vysvetliť úlohy. A možno on sám sa stal študentom, prispôsobením tašky svojej babičky namiesto batohu a notebooku namiesto notebooku.
Hra umožňuje dieťaťu zastaviť chvíľu, opakovať a žiť mnohokrát. Napríklad cestoval so svojimi rodičmi na motorovej lodi a teraz sa táto príjemná udalosť neustále opakuje v hre. Hra pomáha dieťaťu nielen vychutnať si "opakovanie" príjemných udalostí, ale aj zbaviť sa nepríjemných zážitkov, pocitov nespokojnosti, ak sa niečo nepodarilo v skutočnosti. Napríklad, dievča naozaj chcela byť snehová deťka na detskej dovolenke, ale len dostala úlohu Snowflake. A teraz priťahuje svoju babičku ako diváka a ona sama hraje scenár niekoľkokrát už počas dovolenky v materskej škole, kde hrá rolu Snow Maiden.
Preto hra poskytuje dieťaťu emocionálnu pohodu, umožňuje vám realizovať rôzne túžby a túžby, a predovšetkým túžbu konať ako dospelý, túžbu ovládať veci (ktoré v skutočnosti ešte nie sú veľmi podriadené!).
Je to dostatočný dôvod na to, aby toto dieťa povzbudilo k rozvoju tejto aktivity? Pravdepodobne, ak by bola hodnota hry len v potešení, potom by to bolo do určitej miery možné zanedbať v prospech závažnejších aktivít, ktoré majú zmysel pre budúci život dieťaťa. Detská hra je však mimoriadne dôležitá pre rozvoj dieťaťa.
Snáď jedným z prvých, ktorý poukázal nielen na "momentálnu", ale aj na sľubnú užitočnosť hry, bol nemecký vedec K. Groos, ktorý navrhol, aby detská hra považovala za inštinktívnu prípravu pre budúcu dospelosť: hranie dievčat v bábiky je cvičením pre materský inštinkt , chlapci hrajúci vojnu je prejavom poľovníckych inštinktov atď.
Moderní vedci ďaleko od toho, ako hrajú zvieratá, doteraz pripisujú inštinktívnej povahe detskej hre av rovnováhe s týmito zvieratami, ako to urobil K. Groos, ale jeho predpoklad o obrovskom význame hry pre celý budúci život dieťaťa je teraz akceptovaný výskumníkmi na celom svete ako axióm.
Čo je hra pre duševný vývoj dieťaťa?
Psychológovia a pedagógovia stanovili, že hra predovšetkým rozvíja schopnosť imaginácie a figuratívneho myslenia. Je to spôsobené tým, že sa v hre dieťa snaží znovu vytvoriť široké sféry okolitej reality, ktoré presahujú hranice svojej vlastnej praktickej činnosti, a to môže robiť iba pomocou podmienečných akcií. Spočiatku ide o akcie s hračkami, ktoré nahrádzajú skutočné veci. Rozširovanie obsahu hry (vytváranie čoraz zložitejších akcií a udalostí zo života dospelých, ich vzťahov) a neschopnosť realizovať ju len prostredníctvom objektívnych akcií s hračkami znamená prechod na používanie vizuálnych, rečových a imaginárnych činností (vykonávaných interne, v mysli) ).
Schopnosť predškoláka v hre pracovať s obrazmi reality "v mysli" vytvára základ pre ďalší prechod na komplexné formy tvorivej činnosti. Navyše, rozvoj predstavivosti je sám o sebe dôležitý, pretože bez nej nie je ani nemožná ani najjednoduchšia, konkrétne ľudská činnosť.
Hra je dôležitá nielen pre duševný vývoj dieťaťa, ale aj pre rozvoj jeho osobnosti ako celku.
Prijímajúc rôzne úlohy v hre, vytvárajúc ľudské činy, sa dieťa stáva prebudené svojimi pocitmi a cieľmi, empatizuje s nimi a to znamená rozvoj ľudských, "spoločenských" emócií v nich, začiatky morálky.
Hra má tiež veľký vplyv na rozvoj schopnosti detí komunikovať s inými ľuďmi. Okrem toho dieťa reprodukuje interakciu a vzťahy dospelých v hre, ovláda pravidlá a spôsoby interakcie v spoločnej hre so svojimi rovesníkmi, získa skúsenosti s vzájomným porozumením, naučí sa vysvetľovať svoje činy a zámery a koordinuje ich s ostatnými deťmi.
V hre dieťa dostáva aj skúsenosť s svojvoľným správaním - učí sa riadiť sám seba, dodržiavať pravidlá hry a zadržiavať svoje bezprostredné túžby kvôli udržaniu spoločnej hry so svojimi rovesníkmi, ktoré už nie sú ovládané dospelými.
Nie je potrebné vysvetľovať, aké sú tieto kvality pre dieťa v neskoršom živote potrebné, a predovšetkým v škole, kde by mal byť zaradený do veľkého tímu kolegov, zamerať sa na vysvetlenie učiteľa v triede a sledovať ich činnosť pri domácich úlohách.
Psychologické štúdie ukazujú, že dieťa, ktoré "nedokončilo hru" v detstve, bude ťažšie sa naučiť a nadviazať kontakty s inými ľuďmi ako deti, ktoré majú bohaté herné zážitky, a to najmä skúsenosť s hraním spolu so svojimi rovesníkmi.
Zo všetkého toho je jasné, že hra má veľký význam pre celkový vývoj a výchovu dieťaťa. Pomáha však riešiť užšie pedagogické úlohy. V hre dieťa môže získať individuálne vedomosti a zručnosti.To však už vyžaduje špeciálnu pedagogickú organizáciu detskej hry - zahrnutie takéhoto obsahu do nej, ktoré by vyžadovalo, aby dieťa aktualizovalo určité vedomosti a vykonávalo určité činnosti. Môžete napríklad vytvoriť školskú hru, aby sa dieťa naučilo abecedu s veľkým záujmom a ochotou a špeciálne organizovaný herný obchod môže pomôcť posilniť základné zručnosti pri počítaní. Tieto úlohy však možno vyriešiť iba v spoločnej hre detí s dospelými.
Inými slovami, dospelí by si mali byť vedomí toho, že hra nie je prázdne cvičenie vôbec, nielen dáva dieťaťu maximálne potešenie, ale je aj silným prostriedkom jeho rozvoja, prostriedkom na formovanie plnohodnotnej osobnosti.
Po zistení, na čo je hra určená, musíme teraz vyriešiť nasledujúcu otázku: ak by dospelí špeciálne kultivovali detskú hru, učili deti hrať? Skutočne, možno hra je vlastná dieťaťu, stačí len nezaťažovať jeho hru, dávať čas a miesto na hranie?
V psychológii XIX - začiatku XX storočia. Pohľad na hru ako fenomén sprevádzajúci vývoj dieťaťa sa rozšíril. Telo dieťaťa dozrieva, vyvíja a stavia v ňom spočiatku tvorby, stáva sa perfektnejšou pamäťou, predstavivosťou a myslením. A hra je iba prejavom detskej fantázie, myslenia, ako ukazovateľa vlastností, ktoré sú vlastné dieťaťu. S takým pohľadom na vývoj dieťaťa, ani kultivovanie hry, ani jej ovplyvňovanie nie je nevyhnutné - objaví sa v čase pre každé dieťa a zmizne, keď prejde "vek hry".
Moderná domáca psychológia však dokázala, že špecifické ľudské schopnosti rozvinuté počas historického vývoja sa zdajú byť odložené, nahromadené v rôznych typoch ľudskej činnosti. Dieťa sa vyvíja, ovláda jeden alebo iný typ činnosti, ktoré mu dáva sociálne prostredie. Určitý typ činnosti vyžaduje od dieťaťa špecifické schopnosti a je zodpovedný za ich vývoj. Pre každý detský vek existuje historicky vytvorený druh činnosti, ktorá zabezpečuje maximálny rozvoj dieťaťa - takáto činnosť sa nazýva vedúca k danému veku. Pre dieťa (do jedného roka) ide o emocionálnu komunikáciu s blízkym dospelým, pre malé dieťa (1-3 roky) - predmetová manipulačná činnosť pre deti predškolského veku - detská činnosť pre deti Po 6-7 rokoch - vzdelávacia činnosť.
Takže hra nie je mystickou, vnútornou kvalitou dieťaťa, ale historickou aktivitou, ktorú ovláda.
Samotný vek stále nezaručuje vzhľad dieťaťa určitého druhu činnosti. Tvorba vedúcej činnosti sa postupne uskutočňuje a závisí od komplexného systému sociálnych vplyvov (vrátane účinkov blízkych dospelých), ktoré v určitej forme definujú túto činnosť pre dieťa.
Napríklad, keď dieťa vstúpi do školy, najprv sa formálne stane študentom. Keď zvládne špeciálne vedomosti v rôznych predmetoch, musí sa tiež naučiť byť študentom - byť schopný vziať študijnú úlohu, vybrať si prostriedky na jej riešenie, kontrolovať a hodnotiť jeho činy. Iba potom môžeme povedať, že jeho výchovná činnosť bola vytvorená.
Nie je výnimkou a hra. Aby sa hra stala generátorom vývoja, musí dieťa túto činnosť plniť v plnom rozsahu, stať sa človek, ktorý sa hrá, to znamená, že sa naučí hrať. A dospelý mu môže pomôcť v tomto.
A tu sme konfrontovaní s zmätenou reakciou panvy a mamičiek:
História vzhľadu
Prvé stolové hry sa objavili okolo roku 5000 rokov pred naším letopočtom. Neurčito pripomínali to, čo teraz hrajeme. Hlavné komponenty boli považované za ploché palice rovnakej veľkosti, v ktorých jedna strana bola tmavšia než druhá.Pod podmienkami hry museli byť po páde každej hokejky vyhodené a vyhodnotené úroveň ich zručnosti: čím viac plochých častí padla temná strana, tým bližšie k víťazstvu hráča.
Po malom čase boli palice nahradené malými kamienkami. Tak sa objavila nová hra - kocky. Tieto hry teraz nevyzerajú veľmi zábavne pre nás, ale v starovekom Egypte sa tešili veľkej obľube.
Mimochodom, Egypt sa tam nezastavil a dal svetu ďalšiu stolovú hru, ktorá sa dnes môže aj dnes pochváliť vysoko postavenými dámami. Nešlo o dámy, ktoré sú v každom z nás v skrini, ale špecifickosť hry je veľmi podobná. V starovekom Egypte mala táto hra iný názov, ktorý zanechal trvalý dojem v dejinách - seneta. Egypťania verili, že bohovia udeľujú úspech v sente a šťastní, ktorí vyhrali svojich súperov viackrát za sebou, boli presvedčení, že ich životy sú teraz chránené vyššími mocnosťami.
Len o pár rokov neskôr, po objavení príbuzných dámy, sa v Indii začali rozvíjať hry, ktoré sa veľmi podobajú šachu. "Chaturanga" - tento názov bol predstavený prototypu nášho dnešného šachu.
Ďalšia éra stolových hier sa dotkla backgammonu. Oni sa objavili okolo roku 2000 pred nl v Rímskej ríši a boli nazývaní "Dvanástimi líniami". Zdá sa, že prežitie kamenných zariadení na hranie backgammon v tej dobe možno vidieť, že pravidlá sa nezmenili veľa. Táto stolová hra má šťastie, že dosiahol naše dni a zachovala si pôvodnú štruktúru.
Ako v živote je užitočná skúsenosť získaná počas hier
Nemožno ignorovať otázku použitia stolových hier pre milovníkov dobrodružstiev. Vývoj logického myslenia a zaujímavý spôsob, ako stráviť voľný čas na rodine, je to, čo leží na povrchu. To hovorí každý, kto si myslí o výhodách týchto hier.
Ale ako inak sú doskové hry bohaté? Aké užitočné veci môžu dieťaťu dávať na celý život? Koniec koncov sa učíme z nejakého dôvodu a s cieľom zaviesť naše vedomosti a zručnosti do praxe. Ako sa dá pripraviť správna stolová hra na absolútne skutočné životné situácie?
Stolné hry budú učiť:
Vyhľadajte a nájdite riešenie ťažkých situácií. Práve v stolových hrách sa modelujú rôzne úlohy, ktoré je potrebné riešiť. Navyše, dokonca aj úsilie, môžete byť ďaleko od prvého miesta. Buď sa rivali ukázali byť rýchlejšie, alebo šťastie sa odvrátilo v najkritickejšom momente - to nie je tak dôležité, pretože ďalšia užitočná schopnosť, ktorú vyvíja dosková hra, je schopnosť hrať s dôstojnosťou.
Je dôležité hrať hodný nielen v hrách, ale je tiež nevyhnutné v životných situáciách, ktoré určite otestujú silu každého človeka, dokonca aj najmenšieho. A ak posledné miesto na imaginárnom podstavci spôsobí slzy, znamená to, že sa objavila aspoň jedna oblasť dôkladného tréningu.
Práca v tíme je ďalšou dôležitou podmienkou pre pohodlný život v spoločnosti. Teraz takmer každá práca od kandidáta vyžaduje schopnosť pracovať v tíme, to znamená, že zamestnávatelia majú záujem o ľudí, ktorí sú ochotní diskutovať o niekom inom postoji, existovať pokojne v tíme a dosiahnuť vysoké výsledky spoločným úsilím. Dokonca aj keď vaše dieťa nikdy nereaguje na takéto voľné miesto, schopnosť pracovať v tíme je stále neuveriteľne dôležitou schopnosťou žiť v spoločnosti.
Robte rozhodnutia rýchlo. Samozrejme, nie je to jednoznačná podmienka. Existujú problémy, ktoré sa najlepšie vyriešia bez spomalenia, ale to sa deje inak, ak potrebujete čo najrýchlejšie reagovať. Napríklad, ak chirurg počas komplexnej operácie trvá dlhý čas, aby premýšľal o jeho činnostiach, operácia rizík dokončí nesprávne.Rýchla a kvalitatívna voľba je ťažká, najmä preto, že slová "rýchlo" a "kvalitatívne" v tej istej vete spôsobujú len ironický úsmev, ale to neznamená, že to nie je možné dosiahnuť.
Dávajte pozor - jeden z hlavných prvkov stolových hier. Bez koncentrácie zmizne podstata hry. Takže je potrebné zamerať sa na hlavnú vec, nesmieme stratiť z pohľadu najmenších detailov a dodržiavať ich taktiku, čo určite pomôže získať.
V súlade s časmi
Stolové hry sú skutočným fenoménom. Nielenže neboli časom zabudnuté, dávajúc priestor pre moderné počítačové hry, ale tiež sa rozhodli rozvíjať. Dnes v každom obchode s hračkami nájdete veľa vyvíjajúcich sa stolových hier. Každá z nich zostáva verná svojej pôvodnej myšlienke.
Ak niekto dnes so slovami "stolové hry" má asociáciu so šachovnicou, potom táto osoba zmeškala veľa. Koniec koncov hry, ktoré môžu byť bezpečne uložené v škatuliach na poličke, urobili taký skvelý krok, do sveta sa dostali toľko nezvyčajných a nových vecí, ktoré ani dospelé ani dieťa nemôžu zostať ľahostajné. Moderné stolové hry sa dajú ľahko rozdeliť na podskupiny: intelektuálne, zábavné, hazardné hry, hádanky a mnoho ďalších. Existujú hry, ktoré môžu ľahko vysvetliť celú tému v matematike alebo vykonávať lekciu angličtiny. Nepredpokladajú funkciu nahradiť školské osnovy, ale skôr úspešne vrátia záujem dieťaťa na tému, ktorá sa už podarila spôsobiť podráždenie a neistotu.
Išli nad rámec vlastného rámca (a urobili to veľmi dobre): teraz stolové hry môžu súťažiť s počítačovými hrami, pretože tvorivá strana a dizajnový prístup vytvorili skutočnú mágiu. Napríklad, ak dieťa chce byť v postavení Harryho Pottera, nie je nutné chodiť do obchodu a kúpiť mu počítačový disk, môžete si kúpiť stolovú hru s rovnakými znakmi. Výsledok je pozitívny: vízia nebude dostať príliš veľký tlak a predstavivosť bude mať svoju hlavnú funkciu a začne sa rozvíjať s dvojitou silou po takej príjemnej alternatíve.
Okrem toho sa moderné hry môžu pochváliť tým, že úspešne kombinujú všetky vekové skupiny. "Nemajú záujem hrať si spolu, rozdiel vo veku je príliš veľký!" Už nie je relevantné. Dokonca aj keď sa zozbierala spoločnosť detí rôzneho veku, môžete organizovať voľný čas takým spôsobom, že každý má záujem. Napríklad hra "Jenga" bude vyzerať fascinujúca nielen pre deti, ale aj pre dospelých.
Vráťme sa k otázke matematiky a logiky. Dokonca aj najvážnejšia stolná hra nenahrádza vzdelávací proces. Navyše, žiadny z tvorcov takýchto hier nie je viazaný výhradne na vzdelávacie funkcie. Stolné hry sú príjemným a užitočným spôsobom, ako stráviť víkend s rodinou alebo organizovať zábavu pre skupinu detí. Navyše, ich dôverný vývoj a jasný dizajn môžu prilákať pozornosť najcitlivejších kritikov. Zostáva iba určiť výber hry a ísť na skutočnú cestu, ktorá poskytne nielen príležitosť na výhru, ale aj pevný základ užitočných zručností, ktoré každá osoba potrebuje.
Typy počítačových hier pre deti
Dnes existuje toľko rôznych žánrov detských hier, že niekedy je pre rodičov veľmi ťažké vybrať si konkrétnu možnosť. Aby ste mohli ľahšie riešiť skutočnosť, že na svojom počítači sťahujete, kupujete a inštalujete, najprv rozhodnite o cieli. Zamyslite sa nad najdôležitejšou vecou pre vás - rozptýliť dieťa, pomôcť rozvíjať určitú zručnosť alebo učiť niečo nové.
Táto kategória minihier je akýmsi karikatúra, v ktorej sa pravidelne zúčastňujú deti. Hlavným cieľom je vyvinúť vynaliezavosť a logické myslenie. Stojí za zmienku, že čím starší je hráč, tým náročnejšie sú úrovne a ciele.Preto si vybrať konkrétnu možnosť by mala byť založená na veku dieťaťa.
Táto hračka vám umožní relaxovať, relaxovať a mať dobrý čas. Ale, bohužiaľ, to nemá prospech. Simulátor je druh imitácie vozidla (motocykel, lietadlo, auto). Hlavným cieľom je dodať tovar alebo jazdiť bez poškodenia z bodu A do bodu B. Porušenie pravidiel cestnej premávky je zvyčajne povolené, čo je už na začiatku zlé. Ten malý muž stále nechápe, že je to len hra a berie všetko, čo sa deje s veľkou vážnosťou.
Nájdite rozptýlené objekty, vymažte písmená, vyriešite krížovky - takéto minihry sú považované za najužitočnejšie. Odporúča sa ich používať od troch alebo štyroch rokov, keď dieťa už rozumie zmyslu mnohých slov. Prvýkrát budete musieť sedieť pri prehrávači, aby vás vyzval alebo pomohol s riešením problému. V budúcnosti, keď dieťa chápe princípy a pravidlá, sám sa dokonale vyrovná s každou úrovňou.
Prečo potrebujeme počítačové hračky?
- Pomáhajú rozvíjať vytrvalosť.
Žiadne iné povolanie nemôže byť nútené sedieť v jednej pozícii na dve hodiny bez prestávky. Musíte však stále kontrolovať pridelenú dobu. Po pol hodiny požiadajte dieťa, aby vám pomohol po celom dome (vyčistite miestnosť, umyte riad, napojte kvetiny), aby sa rozptýlil a zahrial.
Detské mini-hry, vyvinuté v súlade s medzinárodnými normami a požiadavkami, pomáhajú fantasizovať, rozvíjať logické myslenie, učiť sa čítať a počítať. V tomto prípade rodičia nemusia stáť s opaskom nad dieťaťom, aby sa dieťa chce naučiť tabuľku násobenia. V procese odovzdávania úrovní bude musieť byť inteligentný, vykonávajúci jednoduché, ale celkom vzrušujúce úlohy.
Aké počítačové hračky si vyberiete dieťa?
Detské hračky sú rozdelené nielen podľa veku, ale aj podľa pohlavia. Pre dievčatá a chlapcov sú vyvinuté úplne odlišné predmety. Mužskému sexu sa ponúkajú vážnejšie a zložité úlohy, budúce dámy sú najčastejšie ponúkané na rozvoj vkusu.
Chlapci nájdu oveľa zaujímavejšie hrať mini-hry, kde musíte dokončiť úrovne, skákať, behať, lietať. Detskí strelci a športové turnaje by nemali obsahovať krvavé scény, úmrtia atď. Ideálne, keď potrebujete dostať z pištole na normálny cieľ a nie na nepriateľa.
Veľmi malé (až 6 rokov) je zaujímavejšie hrať s bábikami - obliekať ich, maľovať, robiť im rôzne účesy. Viac seniorov sa bude páčiť detské hry, v ktorých sú prototypy ich idolov. Jediná vec, ktorú musíte v tomto prípade sledovať, je, že v sprisahania nie je žiadna sexuálna motivácia, ktorá by sa vyvinula aj pre dospelé dievčatá.
Pokyny pre rodičov
Aby bola hra skutočne užitočná, je dôležité dodržiavať niekoľko pravidiel.
Predtým, než dovolíte svojmu dieťaťu hrať počítačové hry, skúste dokončiť niekoľko úrovní sami. Takže zistíte, či je program skutočne určený pre malé dievčatá a chlapcov, ak existuje nejaká zakázaná reklama alebo spam. Dôležitú úlohu v tomto prípade zohráva zhoda veku detí a zložitosť pozemku. Ak úlohu ani dospelý nemôže splniť, potom to určite nebude môcť urobiť. Môže to spôsobiť agresiu, apatiu alebo dokonca aj nervové poruchy.
Skontrolujte trvanie každej misie
Hrajte hračky pre dievčatá, kde musíte obliecť bábiku na dátum, dieťa po dlhú dobu nemôže. Chlapci sa líšia najmä vytrvalosťou, takže bude oveľa ťažšie ich odviesť od počítača. Preto sa vývojári pokúšajú vytvoriť verzie, kde by na dokončenie všetkých misií nebolo trvať viac ako pätnásť minút.
Pri kúpe konkrétneho produktu sa uistite, že ste sa oboznámili s anotáciou. Skontrolujte, kto je vydavateľom mini-hry, či už je schválený štátom.Najlepšie zo všetkých, ak sa na tvorbe zúčastnili nielen programátori, ale aj detskí psychológovia. To je zvyčajne napísané na zadnej strane obalu.
Výhody vonkajších hier
Aktívne hry zohrávajú osobitnú úlohu pri výchove. Vonkajšie hry majú pozitívny vplyv na telesný vývoj dieťaťa. Pomocou takýchto hier sa deti učia navigovať vo vesmíre a zlepšujú sa. Aj aktívne hry nabádajú dieťa s pozitívnymi emóciami a to má priaznivý vplyv na jeho náladu počas dňa a celkové zdravie.
Deti, ktoré sa pravidelne zúčastňujú na vonkajších hrách, sú menej zlobivé, majú dobrú chuť do jedla a ľahšie zaspávajú. Ak sa dieťa v detstve pohybuje málo, potom sa v neskoršom veku bude rýchlejšie cvičiť. Vysoká pohyblivosť dieťaťa pomáha predchádzať problémom, ako je obezita a svalová slabosť. Veľa aktívnych hier zahŕňa interakciu s ostatnými deťmi, najmä akúkoľvek zábavu v tíme. V tomto prípade sa vďaka hre dieťa lepšie osvietilo, učilo sa komunikovať so svojimi rovesníkmi a reagovalo na rôzne životné situácie.
Na čo sa spoliehať pri výbere hry
Prvým krokom je vytvorenie príjemného prostredia pre hru. To neznamená, že všetky hry by sa mali konať na špecializovaných ihriskách alebo so špeciálnymi rekvizitami. Len materiálna stránka otázky v takýchto prípadoch nehraje vôbec žiadnu úlohu, pretože dievčenská predstavivosť mu umožňuje robiť meč z akejkoľvek vetvy a púšť z pieskoviska. V tejto situácii je dôležité vytvoriť psychický komfort. Dieťa by sa malo cítiť slobodne, malo by byť schopné prejaviť iniciatívu a nezávislosť.
Uistite sa, že potrebujete zvážiť, ako reagovať na negatívne aspekty akejkoľvek hry. Tu je tiež potrebné, aby sa rodičia pokúsili vytvoriť pozitívny príklad a pokúsili sa pomôcť dieťaťu pracovať prostredníctvom svojich negatívnych emócií.
A samozrejme, každá hra sa musí rozvíjať. Ale aj tu by sme nemali zabúdať na slobodu a nezávislosť, pretože dieťa musí dospieť k akýmkoľvek záverom, inak to nebude efektívne.
Hra sme vybrali v závislosti od veku
Až tri roky dostatočnej fyzickej aktivity pre dieťa sú všetky jeho pohyby okolo domu, chodí na ulici a malú činnosť. Od troch do piatich rokov môžete začať robiť jednoduché rytmické cvičenia, ako aj jednoduché improvizované tance. V súčasnosti je potrebné zamerať sa na správne držanie dieťaťa a rozvoj koordinácie.
Od piatich do siedmich rokov sa zvyšuje fyzická aktivita. Deti môžu dostať hry, ktoré obsahujú prvky behu, skákanie. Tiež dobré budú hry na prekonanie rôznych prekážok, vrátane iných detí. Okrem obvyklých hier v exteriéri je užitočné začať sa učiť na rollerblade, skate a bicykli. V mladšom školskom veku by ste mali venovať pozornosť hrám, ktoré trénujú vytrvalosť a pozornosť dieťaťa. Zvlášť dôležité v tomto veku hry v spoločnosti alebo družstve, aby dieťa zlepšilo svoje zručnosti v interakcii s inými ľuďmi, najmä rovesníkmi.
Bezpečnostné opatrenia
Je žiaduce, aby sa akékoľvek hry na vonkajšom veku predškolských detí uskutočňovali priamo pod dohľadom dospelých. Dospelí môžu nielen ovládať hru a pomôcť vyhnúť sa zraneniam, ale aj vyriešiť v prípade potreby väčšinu konfliktov, ku ktorým môže dôjsť pri úzkej interakcii detí.
Deti by mali hrať v pohodlnom oblečení, ktoré nebráni ich pohybu. Tento faktor môže priamo ovplyvniť stupeň traumy.
Ak máte v pláne držať hry na čerstvom vzduchu ďaleko od domova, mali by ste sa postarať o základnú súpravu prvej pomoci, pretože modriny a škrabance v aktívnych hrách detí sú takmer nevyhnutné. Toto by malo byť liečené pokojne, len dostatok času a správne zvládnuť rany a modriny.
Aj keď sú hry držané na voľnom priestranstve, nemali by ste zabudnúť na opaľovacie prípravky, pretože dlhé pobyty v prírode, dokonca aj v zakalenom dni, sa môžu prechádzať do spánku pre jemnú pleť detí.
""
