Článok na tému: Adaptácia v materskej škole

Z psychologického hľadiska je obdobie adaptácie dieťaťa na materskú školu takým testom pre dieťa a jeho rodičov. Pre dieťa, zmena zvyčajných životných podmienok, oddelenie od matky. Potreba byť v skupine detí je stres, ktorý utráca na svojom potenciáli bojovať. Samotní rodičia sa musia prispôsobiť novému životnému prostrediu, naučiť sa nové sociálne vzťahy spojené s prechodom dieťaťa na detskú vzdelávaciu inštitúciu.

Rodina v období adaptácie dieťaťa na materskú školu prežíva jednu z bežných rodinných kríz, ktorej úlohou je pomôcť dieťaťu prispôsobiť sa novým sociálnym podmienkam, pre ktoré musia zmeniť svoje správanie vo vzťahu k dieťaťu a sebe navzájom, preto rodičia musia začať sa pripravovať na deti záhrada vopred:

1. Rozhodnutie o návšteve materskej školy robí rodina asi rok pred dieťaťom prijatím do materskej školy. Tak dlho je potrebné, aby sa rodičia dozvedeli o materskej škole, kde majú v úmysle dať dieťaťu a vytvoriť dôležité zručnosti, ktoré dieťa potrebuje na vstup do detského tímu.

2. Vytvorte priaznivé prostredie, v ktorom by si dieťa zvyklo, zvyklo si na myšlienku, že čoskoro chodí do materskej školy. Pre to potrebujete:

• Systematicky povedzte o materskej škole.
• Podčiarkujte pokaždé, keď sa stal veľkým a pomohol dieťaťu stať sa veľkým (veľké deti chodia do materskej školy, kde je veľa detí a hračiek).
• Rozhovor s dieťaťom je to, čo robí veľké dieťa odlišné od malého: veľké dieťa by malo mať lyžicu, jesť alebo piť z pohára, opýtať sa dieťaťa a sedieť na hrnci, rozpoznať a priniesť šaty, vykonávať najjednoduchšie akcie s predmetmi a hračky, povedzme alebo ukázať, čo potrebuje.
• Učiť dieťa doma hrať sám alebo v malej skupine detí.

3. Viac ako ktokoľvek iný v rodine je znepokojený a zažíva oddelenie dieťaťa od rodiny, matky a dieťaťa, ktoré majú blízke genetické spojenie s matkou, jemne cíti stav matky, takže matka potrebuje naladiť sa na krátke oddelenie od dieťaťa a predstavte si, že nie "Dúha" obraz adaptácie svojho dieťaťa, ak systematicky učí dieťa vykonávať základné nezávislé zručnosti.

Umiestnenie detí do nových podmienok vedie k takým negatívnym dôsledkom, ako sú časté katarálne ochorenia, ťažké roztrhnutie s rodičmi, dlhé utrpenie dieťaťa po tom, čo rodičia odišli, slzy, rozmary, agresia, obavy atď. To je spôsobené tým, že život dieťaťa v rodine prebieha v inej vesmírnej realite ako v materskej škole, navyše telo dieťaťa je charakterizované funkčnou nezrelosťou, prispôsobivosť meniacim sa podmienkam prostredia je nedokonalá a vytrvalosť nervového systému je slabá a každý p Benke jeho vrodenej imunity. Imunita dieťaťa je základom jeho zdravia a pojem zdravie zahŕňa tri zložky - fyzické, duševné a sociálne, ak má jedna z troch zložiek problém - dieťa nebude mať v materskej škole úplné blaho. Dieťa trápi veľa silu na ochranu pred novou traumatickou situáciou, oslabuje imunitu a psychologické faktory choroby sa zapínajú počas adaptačného obdobia:

1. Dieťa ochorelo, aby zostalo doma a nechodilo do materskej školy.

2.Ak sa rodičia cítia vinní, že dieťa dali materskej škole, potom nedobrovoľne provokujú dieťa, aby sa ochorilo a previedlo vinu zo seba na materských škôl.

Druh choroby môže čiastočne informovať rodičov o príčine choroby:

• uši môžu symbolizovať neochotu počúvať,
• hrdlo - hovoriť
• chorý nos - rozdelenie nahromadeného podráždenia,
• chorý žalúdok je spojený s vnútorným strachom
• hlava s vnútorným konfliktom,
• nohy - neochota ísť niekam,
• dych - dusivá atmosféra,
• ochorenie obličiek môže súvisieť so zadržaním podráždenia, neschopnosťou ho vyjadriť.

Existujú deti, je približne 30% počtu detí v skupine, ktorí systematicky a systematicky navštevujú materskú školu a počas adaptačného obdobia a následne sú deti z rôznych kategórií rodín.

1. Kategória je deťom z veľkých rodín a rodín, kde samotní rodičia sú svojou povahou a životným štýlom spoločenskí, priateľskí a spoločenskí ľudia, takže sa dieťa od prvých dní ľahko prispôsobuje novým neznámym osobám, nevidí hrozby pre svoju bezpečnosť u zahraničných dospelých, vie ako komunikovať s dospelými a veľmi pokojne prichádza do styku s nimi. Tieto rovnaké deti sa ľahko dostanú do kontaktu s inými deťmi a majú schopnosti situačnej a obchodnej komunikácie.
2. Kategóriou sú deti, ktoré sú schopné hrať s hračkami dlhodobo, rôznorodým a koncentrovaným spôsobom. Keď sa prvýkrát dostanú do škôlky, rýchlo reagujú na návrh učiteľa hrať a skúmať so záujmom nové hračky. V prípade ťažkostí sa takéto deti snažia nájsť východisko z situácie, neváhajte a hľadať pomoc od dospelého, radi by s ním hrali napríklad zbierať pyramídu, vnuknutú bábiku a prvky dizajnu. Pre dieťa, ktoré môže hrať, je ľahké sa s každým dospelým dostať do kontaktu.
3. Kategória je dievčatá. Zo svojej podstaty sú viac spoločenské ako chlapci. Trochu skôr, z psychologického a fyzického hľadiska, majú spravidla rozvinutejšiu slovnú zásobu a rozvinutejšie schopnosti samoobslužných služieb, takže dievčatá majú väčšiu dôveru a nezávislosť.
4. Kategóriou detí môžu byť dievčatá aj chlapci, ktorí majú rozbité emocionálne spojenie so svojou matkou. Preto sa zdajú byť ľahostajné, na jednej poznámke prechádza toto obdobie, najčastejšie bez komplikácií.
5. Kategória detí je častejšie spôsobená temperamentom sanguiny alebo cholery. Vzhľadom na ich prirodzenú aktivitu a zvedavosť sa radi stretnú a ľahko sa prispôsobia podmienkam materskej školy.
6. Kategória - najmenšia - je "mrazuvzdorná" od narodenia detí, dieťa pokojne reaguje na všetko nové.
7. Kategória, matky týchto detí sa zaoberajú prevenciou a z času na čas dávajú deťom prestávku od materskej školy.
8. Kategória detí je kópiou svojich rodičov, emočne pokojná matka, dieťa sa cíti pohodlne a pokojne v každej situácii.

Príčiny nesprávneho prispôsobenia dieťaťa v materskej škole

Najčastejším dôvodom je neschopnosť rodiny vytvoriť primeraný vzťah medzi dieťaťom a rodičom. V poslednej dobe stále viac a viac rodín má len jedno dieťa, a to je veľmi oddelenie. Dieťa si zvykne na mimoriadnu pozornosť, a preto sa situácia chodí do materskej škôlky preňho pomerne traumatizujúca, pretože pre neho neexistujú žiadne zákazy, nerozumie hranici jeho schopností, neporovnáva ho s reálnym životom, preto sa stáva nepríjemným, stáva sa agresívnym, emočne nestabilným , Ďalším problémom moderných mladých rodín je nízky pedagogický potenciál - deti, ktoré prichádzajú do škôlky majú zle vytvorené komunikačné zručnosti, deti nemôžu hrať sami a spolu so svojimi rovesníkmi, keďže nie sú žiadne skúsenosti s komunikáciou s deťmi. Nekonzistentnosť vzdelávacích účinkov rôznych členov rodiny, ich nesúrodosť v požiadavkách je tiež prejavom nízkeho pedagogického potenciálu.Výsledok tejto pozície bude:

• emočný stres dieťaťa,
• nízke sebavedomie
• agresívne správanie
• neposlušnosť a iné poruchy správania.

Dôvodom nesprávneho prispôsobenia dieťaťa môže byť situácia, keď sa rodičia nemôžu prispôsobiť svetu materskej školy:

• nedotýkajte sa opatrovateľov,
• nezúčastňujú sa na živote skupiny a materskej školy,
• Neposkytujte informácie o svojej rodine.

Takíto rodičia presúvajú zodpovednosť za výchovu a správanie dieťaťa do materskej školy, v dôsledku čoho rastú ich nespokojnosť, vzniká konflikt, ktorý spôsobuje napätie a úzkosť dieťaťa.

Vzťah rodičov k sebe navzájom, nezhody, konflikty, negatívne emócie, nespokojnosť medzi sebou silne ovplyvňujú psychický stav dieťaťa, často končí v hádke o zdvihnutých tónoch - dieťa nevie, ako sa správať v tejto situácii, najčastejšie sa stáva zamknutá, cíti strach úzkosť a obviňuje sa z rodičov. Dieťa teda tvorí koncept - "Som zle," so všetkými nasledujúcimi dôsledkami:

• izolácie,
• nízke sebavedomie
• strach
• úzkosť.

Kontrola pripravenosti dieťaťa navštevovať materskú školu môže byť sami, preto by ste mali odpovedať na niekoľko otázok.

1. Čo je komunikácia dieťaťa - emocionálna alebo subjekt?
2. Ako sa dieťa správa pri rozlúčení a stretnutí s mamičkou a inými blízkymi príbuznými?
3. Aká je úroveň vývoja samostatnej hernej aktivity dieťaťa? (jednoduché manipulácie alebo herné zručnosti)
4. Potrebuje vaše dieťa vašu pomoc v hre?
5. Ako vyjadruje potrebu spolupráce s vami?
6. Ako sa dieťa správa v situácii praktickej interakcie, ako funguje úloha? (odstrániť, priniesť.
7. Ako dieťa reaguje na vzhľad neznámeho dospelého: je vhodné, ak ho dospelý volá, existuje konflikt v správaní dieťaťa?
8. Ako dieťa nadviaže kontakt s "mimozemskými" dospelými?
9. Ako sa dieťa vzťahuje k rovesníkom: vyjadruje radosť, je aktívny v hre, ako reaguje na iniciatívu druhých?
10. Máte schopnosti na sebaobranu?

1. Miluje hrať sami a s vami.
2. On toleruje oddelenie.
3. Môže sa stať akýmkoľvek spôsobom, ak je to potrebné, požiadať o pomoc.
4. Ochotne plní vaše požiadavky a je schopný vykonávať jednoduché samoobslužné činnosti.
5. Ochotne prichádza do styku s cudzími ľuďmi.
6. Aktívni a priateľskí voči kolegom.

Takže vaše dieťa je pripravené na zmeny v jeho živote - môže byť bezpečne poslaný do materskej školy.

Odporúčania rodičom pri príprave dieťaťa pre materskú školu.

1. Rozvíjať hygienické zručnosti v rodine, učiť dieťa:

• umyť si ruky, tvár
• opláchnite ústa,
• jesť sám alebo s minimálnou pomocou,
• nosiť ponožky, nohavice, pančuchy, bundy,
• zložiť oblečenie úhľadne
• požiadať o hrniec atď.

2. Prejdite z emocionálnej formy komunikácie do spolupráce. Hrajú spolu veľa rôznych hier: naučte sa nosiť autá, stavať od dizajnéra, zhromažďovať matryoshku, mozaiky, hrať s hračky - vložky, učiť dieťaťu hrať s hračkami, napríklad: liečiť medveď s čajom, liečiť vlka s cookies, vziať príbehy z vášho skutočného života: kúpanie , obliekanie, chôdzu, obchod, atď. Vašou úlohou je naučiť dieťa špecifické zručnosti hry, ak má špecifické herné zručnosti, potom bude túžba a príležitosť na interakciu s dospelými a potom s deťmi.

3. Vytvorené zručnosti neustále upevňujte. To znamená, hrať v systéme a potom ponúknuť dieťaťu hrať bez teba a môžete komentovať akcie dieťaťa, krátko sa na týchto hrách z času na čas zúčastňovať a podporovať schopnosť a túžbu dieťaťa hrať samostatne.

4. Pozvite deti na svoje miesto, hrajte s nimi, choďte s deťmi do rodín s deťmi.Nechajte dieťa príbuzným, najskôr jednu hodinu alebo dve, potom dlhšiu dobu.

Obdobie prispôsobenia dieťaťa podmienkam materskej školy úzko súvisí s riešením rodiny viacerých úloh a ak rodina nie je schopná sama vyriešiť možné problémy, negatívne ovplyvňuje psychický stav dieťaťa. Pamätajte si to.

preview:

ADAPTÁCIA DO ZÁCHODNEJ DOPRAVY

Pre deti každého veku je veľmi ťažké začať navštevovať materskú školu. Každá z nich prechádza dobou adaptácie na materskú školu. Celý život dieťaťa sa drasticky mení. Zmeny doslova vyústili do známeho, založeného života v rodine: jasná každodenná rutina, absencia príbuzných a priateľov, neustále prítomnosť vrstevníkov, potreba poslúchať a poslúchať neznámych dospelých, množstvo osobnej pozornosti je výrazne znížené.

Dieťa potrebuje čas na prispôsobenie sa tomuto novému životu v materskej škole.

Prispôsobenie je prispôsobenie alebo návyk organizmu na nové prostredie. Pre dieťa je škôlka nepochybne stále neznámy priestor s novým prostredím a vzťahmi. Tento proces si vyžaduje veľa duševnej energie a často prebieha s napätím a dokonca aj preťažením duševných a fyzických síl tela.

Mnoho charakteristík správania dieťaťa počas obdobia adaptácie na materskú školu rodí strach tak, že si myslia: môže sa dieťa prispôsobiť vôbec, bude táto "hrôza" niekedy ukončená? Je bezpečné povedať: tie vlastnosti správania, ktoré rodičom veľa znepokojujú, sú vo všeobecnosti typické pre všetky deti v procese adaptácie na materskú školu. Počas tohto obdobia takmer všetky matky si myslia, že ich dieťa je "Nesad" a zvyšok detí sa údajne vedie a cíti lepšie. Ale to nie je. Prispôsobenie je zvyčajne ťažké s množstvom negatívnych zmien v tele detí. Tieto posuny sa vyskytujú na všetkých úrovniach vo všetkých systémoch. V novom prostredí je dieťa neustále v silnom neuropsychickom napätí, stresu, ktorý nezastaví ani minútu, najmä v prvých dňoch. Tu sú bežné zmeny, ktoré sa vyskytujú u dieťaťa počas adaptačného obdobia v materskej škole.

I. Portrét dieťaťa zapísaného do materskej školy.

V prvých dňoch pobytu na záhrade sú negatívne emócie silne vyslovované takmer v každom dieťati: od kňučania, "plaču za spoločnosť" až po neustály záchvat. Obzvlášť živé sú prejavy strachu (dieťa sa obáva neznámej situácie a stretnutia s neznámymi deťmi, bojí sa nových pedagógov, a čo je najdôležitejšie, že ste naňho zabudli po opustení záhrady pre prácu.) Dieťa sa bojí, že ste ho zradili, že neprídete večer, aby si vzal domov). Na pozadí stresu vypukne hnev v dieťati, ktoré sa rozpadne (dieťa sa rozpadne, nedovolí sa vyzliecť alebo dokonca udeľuje dospelému, ktorý sa ho chystá opustiť). Počas adaptačného obdobia je tak zraniteľný, že všetko slúži ako zámienka pre agresiu. Často sa to deje naopak, keď môžete pozorovať depresívne reakcie a "inhibíciu" detí, akoby vôbec neboli žiadne emócie.

V prvých dňoch má dieťa niekoľko pozitívnych emócií. Je veľmi rozrušený o tom, ako sa rozišiel s mamou a známym prostredím. Ak sa dieťa usmeje, je to hlavne reakcia na novosť alebo na jasný stimul (neobvyklá hračka, "animovaná" pre dospelých, zábavná hra). Buďte trpezliví! Pozitívne emócie určite nahradia negatívne emócie naznačujúce koniec adaptačného obdobia. Niektoré deti budú dlho plačať pri rozlúčení a to neznamená, že adaptácia prebieha zle. Ak sa dieťa po určitom čase zotaví po odchode matky, potom je všetko v poriadku.

2. Kontakt s rovesníkmi a pedagógom.

V prvých dňoch sociálnej aktivity dieťaťa klesá. Dokonca aj spoločenské, optimistické deti sú napäté, stiahnuté, nepokojné, nespojiteľné.Treba pamätať na to, že deti vo veku 2-3 rokov nehrali spolu, ale vedľa seba. Nevytvorili príbeh, ktorý by zahŕňal niekoľko detí. Preto nenechajte sa rozčúliť, ak vaše dieťa ešte neporadí s ostatnými deťmi.

Skutočnosť, že adaptácia je úspešná, možno posúdiť tým, že drobivá látka je ochotnejšia komunikovať s učiteľom v skupine, odpovedá na jeho požiadavky a nasleduje režimové body.

3. Kognitívna aktivita.

Po prvé, kognitívna aktivita je znížená alebo dokonca úplne chýba kvôli stresovým reakciám. Niekedy sa dieťa ani nezaujíma o hračky. Neodvažujte sa hrať. Mnohé deti musia sedieť na okraji, aby sa mohli pohybovať v ich okolí. V procese úspešnej adaptácie dieťa postupne začne zvládnuť priestor skupiny, jeho "útoky" na hračky sa stanú častejšie a odvážnejšie, dieťa sa začne klásť otázky o kognitívnom pláne ošetrujúcemu.

Pod vplyvom vonkajších vplyvov môže dieťa po prvýkrát pri adaptácii na materskú školu "stratiť" schopnosť samoobsluhy na krátky čas (schopnosť používať lyžicu, vreckovku, hrniec atď.).

Úspech adaptácie je podmienený tým, že dieťa si nielen "pamätá" zabudnuté, ale vy, prekvapením a radosťou, slávite nové úspechy, ktoré sa dozvedel na záhrade.

5. Vlastnosti reči.

Niektoré deti majú slabú slovnú zásobu alebo "odľahčené" slová a vety. Nebojte sa! Reč sa obnoví a obohatí po dokončení adaptácie.

6. Motorická aktivita.

Niektoré deti sa stali "zablokované" a niektoré - nekontrolovateľne aktívne. Záleží na temperamentu dieťaťa. Činnosť domu sa tiež mení. Dobrou známkou úspešnej adaptácie je obnovenie bežnej činnosti doma a potom v záhrade.

Ak opustíte dieťa na záhrade, potom sa pripravte, aby v prvých dňoch zaspal zle. Niekedy deti vyskočia, alebo spia, čoskoro sa zobudia plačom. V domácnosti sa môže spozorovať aj úzkostný denný a nočný spánok. V čase dokončenia adaptácie bude sen normalizovaný doma a na záhrade.

Spočiatku má dieťa zníženú chuť do jedla. Je to spôsobené nezvyčajným jedlom (neobvyklé a vzhľad a chuť), rovnako ako stresové reakcie - dieťa jednoducho nechce jesť. Dobrým znakom je zotavenie chuti do jedla. Nechajte dieťa nie je všetko, čo je na tanieri, ale začne jesť.

Stres vedie k tomu, že dieťa oslabuje, znižuje odolnosť tela voči infekciám a v prvom mesiaci (alebo dokonca skôr) sa môže zhoršiť návštevou materskej školy. Často sa stáva, že príčina pretrvávajúcich prechladnutí a chronických akútnych respiračných infekcií nie je vôbec lekárska, ale psychologická. Jeden zo známych mechanizmov psychickej obrany sa nazýva let do choroby. Nemyslite si, že dieťa má chladno v úmysle, dúfať, že zostane doma. Cíti túto túžbu implicitne, nevedome, bez toho, aby si v ňom uvedomil správu. A toto telo skrýva tento skrytý trend: začína prejavovať úžasnú slabosť, ľahko spadá pod akýkoľvek negatívny vplyv, odmieta odolávať bežnému chladu. Akékoľvek opatrenia na vytvrdzovanie a posilnenie tela sú, samozrejme, odôvodnené a vhodné. Ale nie menej dôležité sú snahy rodičov obnoviť duchovnú harmóniu dieťaťa. Často, keď dosiahne emocionálnu rovnováhu, je možné prekonať sklon k ochoreniu.

Samozrejme, mnohé matky očakávajú, že negatívne momenty správania a reakcie dieťaťa zmiznú v prvých dňoch. A rozrušil sa, alebo dokonca sa rozhneval, keď sa to nestane. Zvyčajne sa adaptácia uskutočňuje za 3-4 týždne, ale stane sa, že sa rozkladá na 3-4 mesiace.

II. Prečo sa správa takto? Alebo čo vyvoláva stres?

1. Vo veľkej miere vyvoláva stres oddelenie od matky. Samozrejme, že dieťa je neoddeliteľne spojené s vami a matkou - to je hlavná vec, ktorú mal, alebo skôr je a bude.A zrazu jeho najobľúbenejšia a najkrajšia matka na svete ho opustila v úbočnom strašnom novom prostredí a deti, ktoré ho neznáme skôr, ktorí sa o neho nestarajú.

2. Aby sa v tejto novej situácii vydržal, musí sa správať tu inak ako doma. Ale nevie túto novú formu správania a trpí tým, pretože sa obáva, že urobí niečo zlé. A strach podporuje stres a vytvorí sa začarovaný kruh, ktorý má na rozdiel od všetkých ostatných kruhov presný začiatok - oddelenie od matky.

3. Chlapci vo veku 3-5 rokov sú zvyčajne zraniteľnejší z hľadiska adaptácie na materskú školu ako dievčatá, pretože v tomto období sú viac priťahovaní k svojej matke a bolestne reagujú na odlúčenie od nej.

4. Kríza troch rokov, ktorá môže byť stratifikovaná počas obdobia prispôsobenia dieťaťa, niekedy komplikuje jej prechod.

III. Kto je ľahký a kto je ťažký.

Niektoré z detí sa do záhrady pomerne ľahko prispôsobia a ich negatívne aspekty zmiznú do 1-3 týždňov. Ostatné sú trochu zložitejšie a adaptácia trvá asi 2 mesiace, po ktorých sa ich úzkosť výrazne znižuje. Ak sa dieťa neupravilo po 3 mesiacoch, takáto adaptácia sa považuje za ťažkú ​​a vyžaduje si pomoc psychologa.

Kto sa ľahšie prispôsobí?

· Deti, ktorých rodičia pripravili na návštevu záhrady vopred, niekoľko mesiacov pred akciou. Táto príprava môže byť založená na tom, že rodičia čítajú rozprávkové príbehy o návšteve materskej školy, hraní "škôlky" s hračkami, prechádzaním materskou škôlkou alebo na jej území, hovoriac dieťaťu, že tam bude musieť ísť. Ak rodičia využili príležitosť a dieťa opatrovali opatrovateľom vopred, dieťa by bolo oveľa jednoduchšie (hlavne ak sa na tú tetu niekoľko minút nepozerá, ale s ňou mohol hovoriť a dostať sa do skupiny, zatiaľ čo jej matka bola v blízkosti).

· Deti, ktoré sú fyzicky zdravé, t.j. ktorí nemajú žiadne chronické choroby ani predispozíciu na časté prechladnutie. Počas adaptačného obdobia sú všetky sily tela namáhané a keď je možné nasmerovať ich, aby si zvykli na nové, bez toho, aby viac vynaložili výdavky na boj proti tejto chorobe, je to dobrý začiatok.

· Deti s nezávislými zručnosťami. Tento obväz (aspoň v malom objeme), "keramika" etiketa, seba-požitie potravín. Ak to dieťa dokáže, nevyužíva silu na to, aby ho naliehavo učil, ale využíva už stanovené zručnosti.

· Deti, ktorých režim je blízko režimu záhrady. Mesiac pred návštevou záhrady by rodičia mali začať prinášať režim dieťaťa na to, čo čaká na záhrade. Špecifikujte vopred rozvrh dňa na záhrade. Aby ste sa ľahko dostali ráno, musíte ísť do postele najneskôr do 20:30.

Je ťažké pre deti, ktoré nespĺňajú jednu alebo viac podmienok (čím viac, tým ťažšie bude). Obzvlášť ťažké pre deti, ktoré vnímajú výlet do záhrady, je obzvlášť ťažké, pretože ich rodičia o tom nehovoria. Existujú situácie, keď návšteva materskej školy začína nečakane z objektívnych dôvodov. A zvláštne, často je ťažké pre deti, ktorých matky (alebo iní príbuzní) pracujú na záhrade.

4. Čo môžu rodičia pomôcť?

Každý rodič, ktorý vidí, ako ťažké je dieťa, sa chce prispôsobiť rýchlejšie. A to je skvelé. Komplex opatrení je vytvoriť doma opatrné prostredie, ktoré chráni nervový systém dieťaťa, ktoré už funguje na plnú kapacitu.

· V prítomnosti dieťaťa vždy hovorte pozitívne o opatrovateľoch a záhrade. Aj keď sa vám niečo páči. Ak má dieťa ísť na túto záhradu a túto skupinu, bude pre ňu ľahšie to urobiť, pri rešpektovaní pedagógov. Rozprávajte sa o tom nielen s drobkami. Povedzte niekomu v jeho prítomnosti, akú peknú záhradu dieťa teraz ide a aké nádherné učiteľky tam pracujú.

· O víkendoch nezmeníte rutinný deň dieťaťa.Môžete ho nechať spať o niečo dlhšie, ale nemusíte ho nechať spať príliš dlho, čo výrazne posúva dennú rutinu. Ak má dieťa "spať", znamená to, že váš spánok je nesprávne organizovaný a možno, že dieťa príde neskoro večer.

· Nepreťažujte dieťa počas adaptačného obdobia. V súčasnosti má veľa zmien v jeho živote a nie je potrebné, aby zdôrazňoval nervový systém.

· Pokúste sa o pokojnú a bezkonkurenčnú atmosféru okolo dieťaťa. Objavte svoje dieťa častejšie, zdvihnite hlavu, povedzte sladké slová. Označte jeho pokrok, zlepšenie správania. Chvála viac než len pokáranie. Potrebuje vašu podporu teraz!

· Buďte tolerantní k rozmarom. Sú spôsobené preťažením nervového systému. Objavte dieťa, pomôžte mu upokojiť a prejdite na inú aktivitu (hru).

· Po predchádzajúcej koordinácii so školiteľom dajte do záhrady malú plyšovú hračku. Deti tohto veku môžu potrebovať zástupcu hračiek. Cuddling niečo mäkké, čo je súčasťou domu, dieťa bude oveľa pokojnejší.

· Zavolajte rozprávku alebo hru na pomoc. Premýšľajte o vlastnom príbehu o tom, ako malý medveď najprv chodil do materskej školy a ako bol najprv nepríjemný a trochu desivý a ako sa neskôr stal priateľom s deťmi a pedagógmi. "Hrajte" túto rozprávku s hračkami. Obaja v rozprávke a v hre sú kľúčovým momentom návrat matky k dieťaťu, takže v žiadnom prípade neprerušujte rozprávanie až do chvíle, keď príde. V skutočnosti sa začína všetko, takže dieťa chápe, že sa mu jeho matka vráti.

V. Pokojné ráno.

Najdôležitejšie je, že rodič a dieťa sú rozčuľovaní. Ako usporiadať ráno tak, aby bol deň pre matku aj dieťa pokojný? Hlavným pravidlom je: pokojná matka - pokojné dieťa. On "číta" tvoju neistotu a dostane sa ešte viac rozrušený.

· Dieťa doma a na záhrade hovorí pokojne a dôverne. Buďte láskavým vytrvalosťou pri prebudení, obliekaní a svätení v záhrade. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom hlasom, ktorý nie je príliš hlasný, ale istý, a vyjadruje všetko, čo robíte. Niekedy je dobrým pomocníkom pri prebudení a zhromažďovaní samotná hračka, ktorú dieťa odvezie so sebou do materskej školy. Vidiac, že ​​zajačik "to tak veľmi chce na záhrade", dieťa sa nakazí svojou dôverou a dobrou náladou.

· Nechajte dieťa odobrať ten rodič alebo príbuzný, s ktorým je pre neho ľahšie rozdeliť. Učitelia si už dlho všimli, že s jedným z rodičov sa dieťa pomerne pokojne rozpadá a druhé sa nenechá od druhého a po odchode sa naďalej obáva.

· Nezabudnite mi povedať, čo prídete a ukážete, kedy (po prechádzke, po večeri alebo po tom, ako spal a zjedol). Je to pre dieťa jednoduchšie vedieť, že mama príde po nejakej udalosti, než čakať na ňu každú minútu. Neváhajte, dodržujte svoje sľuby!

· Vykonajte svoj rozlúčkový rituál (napríklad bozk, vlna, povedzte "ísť"). Potom ihneď opustite: dôverne a bez toho, aby ste sa otočili. Čím dlhšie narazíte v nerozhodnosti, tým viac sa dieťa obáva.

VI. Typické chyby rodičov

Bohužiaľ, niekedy robia rodičia vážne chyby, ktoré dieťaťu sťažujú, aby sa prispôsobili materskej škole. Čo nemožno urobiť v žiadnom prípade:

· Nemôžete potrestať ani sa naštvať na dieťa za plač pri rozlúčení alebo doma, keď spomeniete potrebu ísť do záhrady! Pamätajte si, že má právo na takúto reakciu. Striktná pripomienka, že "sľúbil, že nebude plakať", je tiež úplne neúčinný. Deti tohto veku stále nevedia, ako "zachovávať slovo". Lepšie povedať znova, že ho veľmi milujete a určite príde pre neho.

· Vyvarujte sa hovoriť o slzách dieťaťa s ostatnými členmi rodiny v jeho prítomnosti. Zdá sa, že syn alebo dcéra sú stále veľmi malé a nerozumie dospelým rozhovorom.Ale deti na jemnej duchovnej úrovni cítia obavy matky a toto ešte viac zvyšuje úzkosť detí.

· Nemôžete vystrašiť škôlku ("Chováte sa zle, pôjdete do materskej školy!"). Vystrašené miesto nebude nikdy milované ani bezpečné.

· Nemožno hovoriť zle o opatrovateľoch a záhrade pod dieťaťom. Toto vedie dieťa k myšlienke, že záhrada nie je dobrým miestom a obklopujú ho zlí ľudia. Potom budík vôbec neprejde.

· Nemôžete oklamať dieťa tým, že poviete, že prídete veľmi skoro, ak napríklad dieťa musí zostať v materskej škole po dobu pol dňa alebo dokonca celý deň. Dajte mu lepšie vedieť, že jeho matka príde čoskoro, než na ňu celú dobu čaká a môže stratiť dôveru v najbližšiu osobu.

VII. Pomoc je potrebná aj pre rodičov!

Pokiaľ ide o prispôsobenie dieťaťa do záhrady, často hovorí o tom, ako ťažké je dieťa a akú pomoc potrebuje. Ale v zákulisí, takmer vždy zostávajú rodičia, ktorí nemajú vôbec stres a starosti! Tiež naliehavo potrebujú pomoc a takmer nikdy ju nedostanú.

Matky a tati často nerozumejú tomu, čo sa s nimi deje a snaží sa ignorovať svoje emócie. Ale nedávajte to. Máte nárok na všetky svoje pocity, av tomto prípade sú prirodzené. Vstup do záhrady - to je okamih oddelenia dieťaťa od rodičov a to je test pre všetkých. Mama a otec tiež "zlomia" srdce, keď vidia, ako dieťa prechádza, ale najprv to môže len začať plakať len na to, že zajtra budú musieť ísť do záhrady.

Ak chcete pomôcť sami, potrebujete:

· Uistite sa, že rodina naozaj potrebuje navštíviť záhradu. Napríklad, keď máma potrebuje pracovať, aby prispievala (niekedy len) k rodinnému príjmu. Niekedy matky dávajú dieťa do záhrady predtým, ako idú do práce, aby mu pomohli prispôsobiť sa, ak to bude potrebné. Čím menej pochybností o uskutočniteľnosti návštevy záhrady, tým väčšia je istota, že dieťa sa skôr či neskôr rozhodne vyrovná. A dieťa, reagujúce na túto istú pozíciu, sa prispôsobuje oveľa rýchlejšie.

· Veriť, že dieťa nie je v skutočnosti "slabé" stvorenie. Adaptívny systém dieťaťa je dostatočne silný, aby odolal tomuto testu, aj keď slzy tečú ako voda. Paradoxne, ale fakt: je dobré, že dieťa pláča! Verte mi, má skutočný smútok, pretože sa rozpadá s najdražším človekom - s jeho matkou! Ešte nevie, že určite prídete, režim ešte nebol založený. Ale viete, čo sa deje a vy ste si istí, že odnesiete dieťa zo záhrady. Horšie, keď je dieťa tak zachytené v záchvate stresu a nemôže plakať. Plač je asistent nervového systému, nedovoľuje mu preťaženie. Preto sa nebojte plačúceho dieťaťa, nenechajte sa hnevať s dieťaťom kvôli "naštvaniu". Samozrejme, detské slzy vás znepokojujú, ale aj ty si určite vyriešite.

· Pomôžte. V materskej škole je psychológ. Tento špecialista ponúka nielen pomoc (a nie toľko!) Dieťaťu, pokiaľ ide o svojich rodičov, hovorí o tom, ako sa adaptácia deje, a uisťuje, že ľudia pozorní k deťom skutočne pracujú na záhrade. Niekedy rodičia skutočne potrebujú vedieť, že dieťa po odchode rýchlo upokojuje a tieto informácie poskytuje psychológ, ktorý sleduje deti v procese adaptácie a opatrovateľov.

· Podpora prihlásenia. Okolo vás rodičia zažívajú rovnaké pocity počas tohto obdobia. Podporujte sa navzájom a zistite, aké "know-how" každý z vás pomáha svojmu dieťaťu. Oslávte a radujte sa z úspechu vašich detí a seba.

Doba prispôsobenia - hektický čas

Prispôsobenie ľudského tela novým podmienkam je prispôsobenie. Každé dieťa, dokonca aj najmenšie, má inštinkt na sebaobranu, ktorého cieľom je vyhnúť sa nepriaznivým situáciám.Umiestnenie dieťaťa do neznámeho tímu, kde existujú pravidlá a neexistujú žiadni rodičia, je vnímaná ako potenciálne život ohrozujúca situácia. Úlohou dospelých je vytvoriť podmienky, ktoré by malý člen spoločnosti považoval za absolútne bezpečné..

Všetky deti sú odlišné. Nie je nič divné, že niektoré deti začnú navštevovať predškolskú dochádzku bez slz, takmer od prvého dňa, zatiaľ čo iné sú nepokojné aj po mesiaci pravidelných výletov do záhrady. Nasledujúce faktory môžu ovplyvniť dĺžku adaptačného obdobia:

• veku dieťaťa
• temperament,
• zdravotného stavu
• denný režim
• vlastné riadiace schopnosti
• schopnosť hovoriť
• rodinný vzdelávací štýl.

Podľa štatistík väčšina detí vstupujúcich do predškolského zariadenia, adaptačné obdobie trvá 10-30 dní.

Etapy fyziologickej a psychologickej adaptácie na nové podmienky a pravidlá

Keď sa dostaneme do nových podmienok, dieťa musí byť rekonštruované nielen emocionálne, ale aj fyzicky. Malý organizmus sa prispôsobuje novému prostrediu., Fyziologická adaptácia je rozdelená do nasledujúcich fáz:

1. Akútna adaptácia. Počas tohto obdobia malé organizmus bolestne reaguje na nové prostredie. Všetky životne dôležité systémy sú v napätí. V dôsledku toho mnohé deti počas tohto obdobia ochorejú.
2. Nestabilné upínacie zariadenie. Telo je stále oslabené, ale už normálne reaguje na podmienky prostredia.
3. Udržateľné zariadenie. Telo dieťaťa sa vráti do rovnakého stavu ako pred prvou návštevou materskej školy.

Čím silnejší je imunitný systém omrviniek, tým ľahšie bude možné prežiť prispôsobenie novým podmienkam. Vek dieťaťa nezáleží, Deti, ktoré pravidelne strávia čas na čerstvom vzduchu, plne jedia a komunikujú so svojimi rovesníkmi, sa často začínajú prispôsobovať predškolskej inštitúcii ihneď od druhej etapy.

Psychologická adaptácia je tiež dôležitá, čo znamená adaptáciu dieťaťa na požiadavky existujúce v novom tíme. Proces bude zahŕňať:

• zvyknúť si na každodennú rutinu
• nadviazanie kontaktu s opatrovateľmi a detským kolektívnym,
• prijatie nových "kolektívnych" pravidiel.

Väčšina detí v prvých dňoch sa správa opatrne, nechcú hrať so spolužiakmi a komunikovať s opatrovateľmi. Ale to trvá dosť času a dieťa sa už cíti ako doma.

Štatistiky ukazujú, že psychologická adaptácia dieťaťa trvá v priemere tri týždne.

Pre bezbolestnú adaptáciu nie je veľa veku, ale zručnosti a režim sú dôležité.

Vo väčšine prípadov sa deti po 2 rokoch už začínajú zúčastňovať predškolskej výchovy. Avšak vek nie je jediným kritériom na určenie pripravenosti omrviniek na nové podmienky. Adaptačný proces bude oveľa jednoduchší, ak dieťa:

• má základné zručnosti v oblasti nezávislosti:
  • môže držať lyžicu
  • môže vziať hračku a hrať na chvíľu bez dospelých,
• môže zostať dlho bez matky (3-4 hodiny),
• ľahko prechádzať rozlúčkou s ňou,
• má zručnosti v oblasti hygieny a samoobsluhy (žiada si hrniec, umýva perá sám),
• schopný hovoriť na minimálnej úrovni (odpovedá na otázky "áno", "nie", hovorí jeho meno),
• má režim spánku a bdelosti, vhodný pre pravidlá predškolského zariadenia.
  

  Typický režim materskej školy: raňajky v 9:00, prechádzka od 10:00 do 12:00, spánok od 13:00 do 15:00.

  Stojí za to odmietnuť návštevu materskej školy včas, ak je dieťa choré dostatočne často (aspoň raz za mesiac). Vrodené ochorenia, ako aj špeciálna strava môžu byť dôvodom na to, aby opustili dieťa v domácej školskej dochádzke až do školy.

  Často môžete počuť taký termín ako "nezasadené dieťa". Najčastejšie sa používajú matky, ktorých deti majú ťažké obdobie adaptácie. Deti, ktoré si nemohli zvyknúť na nové podmienky, v skutočnosti neexistujú. Správne správanie rodičov a pedagógov pomôže dieťaťu prispôsobiť sa. Niektoré deti môžu byť "neuspokojivé" iba z množstva fyzických dôvodov (oneskorenie v rozvoji, zdravotné postihnutie, chronické ochorenia).

  Svetlo: zvyčajne trvá až dva týždne

  Väčšina detí si rýchlo zvykne na nové podmienky. Takéto deti majú ľahký stupeň adaptácie. Rozmary sa môžu prejaviť až v prvých dňoch navštevovania predškolskej inštitúcie (pláč pri rozlúčení s príbuznými), Mama je dôležité, aby zostala pokojná. Je potrebné vysvetliť drobky, ktoré sa budú musieť dočasne rozdeliť (po obede príde matka na dieťa).

  Podľa matky dvojčiat, obdobie prispôsobenia sa materskej škole takýmto deťom zvyčajne zažije rovnakú reakciu na situáciu a navzájom sa blíži.

  O týždeň neskôr dieťa ticho zostáva v materskej škole a spí tu popoludní, On vie, ako požiadať pomoc pedagóga, pokojne si hrať so svojimi rovesníkmi.

  Trvanie prispôsobenia svetla nie je dlhšie ako 30 dní.

  Rodičia počas tohto obdobia by mali chváliť dieťa za každý úspech v materskej škole, a tak motivovať dieťa k novým dobrým skutkom, napríklad preto, že sa obliekol, nekonal, zdieľal hračku, jedol večeru.

  Medium: mesiac alebo dva prechody

  Deti s priemerným stupňom adaptácie sa rýchlo zvyknú na nové prostredie a ľahko sa môžu nechať bez rodičov. Psychický stav dieťaťa môže byť rovnaký ako u detí s ľahkým stupňom adaptácie. Problémom je, že priemerný stupeň adaptácie je charakterizovaný prudkým poklesom imunity. Dieťa chce navštevovať materskú školu, ale nemôže tak robiť kvôli častým vírusovým a bakteriálnym ochoreniam., Je normálne, aby sa pediatr prispôsobil novým podmienkam. Lekár poradí rodičom, ako posilniť obranyschopnosť tela. Bude možné robiť bez drog, ak budete kŕmiť stravu s vitamínmi a užitočnými mikroelementmi a tráviť viac času s dieťaťom na ulici.

  Trvanie priemerného adaptačného obdobia je 30-60 dní.

  Ťažké: dieťa môže ochorieť

  Ak je to možné, deti so zložitým (ťažkým) stupňom adaptácie by mali byť odložené, aby navštevovali materskú školu. Pre deti so slabým imunitným systémom sa odporúča začať chodiť do predškolského zariadenia po troch a pol rokoch.

  Adaptačné obdobie v tomto prípade bude lepšie, ak:

  • vyberte si vlastný režim materskej školy. Ak je tu príležitosť, niekoľko mesiacov stojí za to, aby ste dieťa dali do záhrady niekoľkokrát týždenne alebo sa pripojili k skupine krátkodobých pobytov
  • posilniť imunitu dieťaťa,
  • odmietnuť profylaktické očkovanie, kým dieťa nebude spokojné s novým tímom.

  Aby dieťa nemalo problémy s psychologickou adaptáciou, stojí za to:

  • učiť dieťa, aby vzal tieto hračky na ulici alebo v záhrade, že to nie je škoda zdieľať,
  • rodičia udržiavajú pokoj,
  • vyhnúť sa hlučným aktivitám (výlety do cirkusu alebo divadla, ako aj prijímanie hostí),
  • Nehovorte o negatívnych aspektoch súvisiacich s predškolskou inštitúciou s dieťaťom.

  Nemusíte sľubovať dieťaťu odmenu za návštevu záhrady. Dieťa musí pochopiť, že bývanie v predškolskom zariadení je súčasťou života a nie ťažkej práce.

  Skupina krátkodobých pobytov znamená 4-hodinový pobyt dieťaťa v skupine bez elektrickej energie. Po návšteve jedného alebo dvoch mesiacov je pre deti oveľa jednoduchšie zvyknúť si na celý deň v materskej škole.

  Silná adaptácia sa môže pre dieťa premeniť na nervové poruchy: kričí z nejakého dôvodu, dobre nespí a odmieta potravu, V tomto kontexte je imunita prudko znížená. Učitelia nemôžu nadviazať kontakt s dieťaťom. V najťažších prípadoch ani nereaguje na žiadosti svojich rodičov. Žiak nemá záujem o hračky v skupine a chvály dospelých len vystrašujú.

  Ťažká adaptácia sa nedá bez účasti psychológa, Často je nervózne správanie u detí s nezdravým domácim prostredím. Špecialista najprv vedie rozhovor s rodičmi (bez dieťaťa), zisťuje informácie o tom, ako sa dieťa správa mimo škôlky. Mali by sa obťažovať takéto príznaky:

  • znížená chuť do jedla
  • nepokojný spánok
  • nekontrolovaná stolica
  • dlhší plač bez akéhokoľvek dôvodu.

  Ak dieťa zažíva obdobie adaptácie, rodičia musia vyvinúť osobitné úsilie. Psychológovia odporúčajú trávenie s dieťaťom viac času.

  Materská škola je otvorený systém. Mama môže prísť do skupiny a stráviť tam čas s omrvinkami. Z právneho hľadiska nie je zakázané.

  Je žiaduce postupne učiť dieťa, aby zostalo v materskej škole s veľkým stupňom adaptácie. Prvý deň má byť dieťa v skupine maximálne jednu hodinu. Denne sa tento čas zvýši o 15-30 minút.

  Pasívne prispôsobenie: oneskorená reakcia na pobyt v materskej škole

  Rovnako rodičia môžu mať pasívne prispôsobenie. V rovnakej dobe sa dieťa chová dobre v materskej škole, a doma večer je nezbedný a nepočúva dospelých., Nepredstavujte agresivitu. Mama predovšetkým by mala hovoriť s dieťaťom. Liečivé rozprávky prídu na záchranu.

  Terapeutická rozprávka o slonoch Toshe

  Akonáhle tu bola rodina. Otec-slon, mama-slon a malý slon Tosh. Slon vyrastal a bolo načase, aby šiel do materskej školy. Naozaj sa tam chcel dostať a teraz je tento deň. Mama prebudila Toshu skoro, umyla ju, vložila ho do nového oblečenia a odviezla auto do materskej školy.
  V materskej škole ho stretol tety-učiteľ. Ukázala mu skrinku, v ktorej by si dal svoje veci a odnímateľné papuče. Na skrini bola vložená krásna fotografia - lopta tak, aby Tosh nezamieňala svoj kabinet s ostatnými. Slon pereobulsya v iných papuče, a mama ho vzal do skupiny. Tam bolo už veľa ďalších slonov, hrali sa s kockami, pozerali sa na knihy, valcované bábiky na invalidných vozíkoch. Tosh tiež našiel zamestnanie, videl melódiu, vzal ju a začal bzučať.
  A potom slonská chůva priniesla raňajky a nastavila stôl. Slony jedli ovocím, párky, pili čaj s chlebom a maslom ...
  Po raňajkách sa slon začal nudiť, ale potom sa k nemu priblížil ďalší malý slon, stretli sa a stali sa priateľmi. Dieťa slon sa volalo Horus. Ukázal hračky Toshe v skupine, hrách a hrali zábavu. Tosh si ani nevšimol, ako prišla moja matka.
  * Môžete hovoriť o všetkom, čo sa deje v materskej škole počas dňa. K príbehu dospelého môžete k dieťaťu pridať komentáre. Pridá k nim situácie, ktoré ho počas dňa obľubujú. A počúvaním odpovedí na otázky dieťaťa môžete diagnostikovať stav dieťaťa, jeho skúsenosti.
  ** Otázky pre dieťa:
  Myslíš si, že Tosh bol v škôlke zábavný?
  Čo ho zarmútil?
  Čo sa mu páčilo Toshe?
  Ako si myslíte, že Tosha potrebuje, aby sa necítil smutný?

  Existuje pomerne veľa domácich a zahraničných karikatúr, ktoré formujú detské porozumenie a pozitívny postoj k materskej škole., Nebuďte leniví, aby ste ich vyhľadali v sieti a pozerali sa spolu s dieťaťom a potom diskutovali o tom, čo sa vám páčilo, čo bolo jasné a známe a čo to neurobilo, aké zaujímavé veci mali chlapi na záhrade, čo oni hrali, ktorí im pomohli, dieťa by sa chcelo spriateliť a podobne.

  Aké iné prostriedky môžu pomôcť dieťaťu vo veku 2-3 rokov

  Vnútorná nálada rodičov, neustála komunikácia s dieťaťom, posilnenie imunitného systému sú faktormi, ktoré majú pozitívny vplyv na stupeň prispôsobenia dieťaťa novým podmienkam., Ale nevšímavosť k stavu dieťaťa, porušovanie spánku a bdenia, zlá výživa - faktory, ktoré zvyšujú závislosť od nových podmienok.

  Ak je proces veľmi ťažký, nemôžete to urobiť bez ďalšej pomoci. Nasledujúce techniky pomôžu efektívne prežiť obdobie adaptácie na nové podmienky:

  1. Terapeutické príbehy nielen o trekingových školách, ale aj o iných ťažkých situáciách. Toto sú náučné príbehy, ktoré pomáhajú dieťaťu nájsť riešenie konkrétnych životných problémov. Je dôležité nielen čítať dieťa ako rozprávku, ale aj s ním rozprávať sprisahanie.
  2. Obľúbená hračka. Dieťa môže so sebou vziať z domu akúkoľvek vec, ktorá mu je drahá. Predtým by sa tento bod mal prerokovať s učiteľom.
  3. Hry v blízkosti materskej školy alebo na jej území cez víkend. Takže dieťa si rýchlo zvykne na miesto a nebude sa ho báť.
  4. S ťažkým stupňom adaptácie sa niektorým deťom zobrazuje medikamentózna terapia. Pediatr môže predpisovať také tlmiace látky ako Phenibut, Pantogam, Glycine. Používanie liekov bez konzultácie s lekárom nemôže. Počas liečby môže dieťa pokračovať v návšteve materskej školy.

  Bohužiaľ, keď dieťa ide prvýkrát na materskú školu, mnohí rodičia potrebujú aj psychologickú pomoc. Tí, ktorí sa nemôžu vyrovnať so skúsenosťami, by mali hovoriť s mamičkami a taťkami, ktorí už poslali svoje deti do škôlky. Skúsenosť niekoho iného je veľmi užitočná.

  Rozptylová adaptácia

  Často sa stáva, že sa už dieťa podarilo prispôsobiť sa novej situácii a zrazu sa už dlho zhoršuje. Alebo detský organizmus sa nedokázal vyrovnať so stresom a zlyhal v podobe zhoršenia blahobytu. Toto sa nazýva adaptácia rozdelenia. Počas pobytu doma môžu drobky zabudnúť na materskú školu a psychologické nepohodlie, keď opätovne navštívite predškolskú inštitúciu, budú musieť znovu zažiť, A táto situácia sa z času na čas môže opakovať.

  Rodičom by sa mali pravidelne pripomínať opatrovatelia a nové zaujímavé aktivity dieťaťa na záhrade, spoločných zábavných hier. Vo všeobecnosti naďalej podporujte a motivujte svoje dieťa v každom smere, vytvárať pozitívne spomienky a postoje k materskej škole. Po zotavovaní sa oplatí pokračovať návšteva záhrady postupne: možno by bolo lepšie priniesť dieťa počas prvých dní iba počas trvania prechádzky a potom ju postupne zvyšovať.

  V prvých mesiacoch navštevovania predškolského zariadenia môže dôjsť k rozpusteniu adaptácie počas víkendov. Ak dieťa pláče, nechce ísť do záhrady, rodičia by si mali udržať priateľskú a pokojnú atmosféru. Ak je to možné, v pondelok stojí za to vyzdvihnúť dieťa skôr (ihneď po popoludní).

  Zranenie dennej škôlky a skoré návštevy v predškolskom veku

  Negatívnym bodom predčasnej návštevy v predškolskej inštitúcii je oddelenie od matky.

  Ako šikovne manipulovať s mužom? Prečítajte si článok.

  Ak dieťa dáte materskú škôlku za 2 roky, rodičia budú nevyhnutne čeliť stresu, ktorý ovplyvňuje psychologický a fyziologický stav dieťaťa:

  • Dieťa môže mať neurotické reakcie.pretože v ranom veku nie je pripravený rozlúčiť sa s matkou. Vývoj je dramaticky spomalený a je pomalý. Zároveň sa znižuje kvalita nadobudnutých zručností a schopností.

  

  • Kontakt s rodičmi je porušený., Dieťa nemôže s nimi stavať dôverný vzťah, pretože potrebné v ranom veku, spojenie je prerušené a nemalo čas na posilnenie. S vekom sa problém nevyriešil a problém sa len zhoršil.
  • Pri komunikácii s rovesníkmi sú problémy, Do veku 3-4 rokov už deti hrajú spolu a potom so skupinou. Do tohto obdobia uprednostňujú jednotlivú hru. Predčasné umiestnenie dieťaťa do skupiny narúša bežný rozvoj komunikačných zručností.
  • Funkcie reči sú narušené..

  Recenzie mamičiek o skúsenostiach so zvykom na záhradu

  Hlavným problémom prispôsobenia je to, že sa hádajú tam, keď sa všetci pozerajú na seba. Takže ak máte strach, nechodíte po prvých 2 mesiacoch, potom prídete, keď sa všetci prispôsobia a pre ňu bude jednoduchšie. Ale je to trochu sobecké. Syn plakal po dobu 2 týždňov práve prichádzajúci do záhrady a vidiac rozhorčenie detí. Nuž, prinášal mu každý deň dary, všetky malé veci a oni ho presvedčili. A on je mazaný, teraz si vždy vyžaduje dar.

  Lenka

  https://www.babyblog.ru/community/post/school/1693370

  Šli sme na 1,8, približne týždenne upravené. Vo všeobecnosti bolo všetko jednoduchšie, ako som si myslel. Ale dieťa je veľmi spoločenské, je ľahké nájsť kontakt s ľuďmi.

  Avina

  https://www.u-mama.ru/forum/kids/kindergarten/315104/index.html

  Práve sme išli v skupine na čiastočný úväzok v lete. Najskôr som sa zobral v počiatku - chodili sme veľa po materskej škole, v materskej škole bolo aj veľmi málo detí - deti neboli zbavené pozornosti, všetci sa rýchlo stali priateľmi. Jedli veľa ovocia, šli do prírody - vôbec neublížili ...

  Stix

  https://www.u-mama.ru/forum/kids/kindergarten/315104/index.html

  Dala ju do záhrady vo veku 4 rokov, predtým, než sedela so svojou babičkou. Nechcel som chodiť, kým som sa nepremiestnil do inej skupiny. Takže sa nestretla ani jeden deň! Opýtala sa sama seba. Deti nie vždy hovoria, že sa im nepáči. Náš prvý učiteľ, mimochodom, bol potom vyhodený.

  Aspeg

  https://otvet.mail.ru/question/15952130

  Deti sú odlišné. Najstarší syn, keď viedla do škôlky, kričal na duny. Tak sme plakali mesiac a nechodili sme do záhrady. A nebol problém s mladším, prišli, odišli a odišli. Učiteľka nám povedala, aby sme prišli na večeru, ale povedala som jej, či by zavolala, vzala by som to. Ale nič podobné sa nestalo. To je všetko. Vo všeobecnosti sa mi zdá, závisí to od pedagóga - to určite môžem povedať.

  Elmira Tazhieva

  https://new.vk.com/topic-31927034_28349445

  Šli sme šesť mesiacov pred obedom, potom sme si prebrali týždeň po spánku a potom sme ho nechali celý deň. Prispôsobenie bolo ťažké, sakra, dokonca by som povedal. Dieťa pláčalo počas rozpadu, ale po 10 minútach sa utišil.

  Frosia b

  http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=6181670

  Video: názor učiteľa o výhodách včasnej adaptácie

  Prispôsobenie sa materskej škole je vždy spojené s negatívnymi emóciami, ale je nevyhnutným prvkom sociálneho rozvoja dieťaťa. Správny postoj rodičov pomôže drobkom rýchlo zvyknúť na nové podmienky. Počas tohto obdobia nemôžete agresiu zobrazovať. Stojí za to viac hovoriť s dieťaťom, vysvetliť, prečo chodiť do škôlky je dobré a čo je najdôležitejšie.

  Stupeň prispôsobenia dieťaťa materskej škole

  Je známe, že niektoré deti si rýchlo a ľahko zvyknú na záhradu, iné - ťažšie. Celkovo existujú tri stupne prispôsobenia dieťaťa v materskej škole: ľahké, stredné a ťažké.

  Viac ako polovica detí si ľahko zvykne na podmienky materskej školy. Vstupujú do skupiny bez hysterík, sú v dobrej nálade, dychtivo komunikujú s inými deťmi, reagujú na adresu učiteľa.

  Výlet do materskej škôlky nespôsobuje protest, niekedy ho dieťa dokonca žiada, aby sa tam dostalo, rozmary a záchvaty zlej nálady sú krátkodobé. V takejto situácii môžeme hovoriť o ľahkej adaptácii. Zvyčajne trvá až 4 týždne a beží na pozadí blahobytu.

  Ak má dieťa adaptáciu miernej závažnosti, je úzkostlivý, približuje sa k skupine, ale po niekoľkých minútach sa vyrovná s napätím a ide s deťmi. Často tieto deti majú tendenciu zámerne porušovať pravidlá správania na záhrade, aby zistili, čo sa stane a získajú individuálnu pozornosť.

  

  Pri prispôsobovaní mierneho stupňa deti často trpia ochoreniami dýchacích ciest. Dôvodom je stres zo zmeny životného štýlu a prítomnosti v tíme, kde sa riziko nákazy výrazne zvyšuje.

  Táto adaptácia trvá približne 1,5 mesiaca. Ak s nárastom ARVI poradíte s lekárom o radu a posilníte imunitu omrviniek, závislosť bude jednoduchšia a čoskoro sa všetko normalizuje. Prečítajte si viac o posilňovaní imunity dieťaťa pomocou vitamínov →

  Ťažká adaptácia dieťaťa v materskej škole je vyjadrená v problémovom správaní, častých, niekedy komplikovaných, prechladnutí, nervových porúch. Dieťa nechce nadviazať kontakt s opatrovateľkou a ostatnými deťmi, prakticky nemá záujem o navrhované hračky, správa sa úzkostlivo a strašne. Pri rozlúčení s mamičkou sú možné dlhotrvajúce záchvaty.

  Ak toto obdobie trvá niekoľko mesiacov, ale nedôjde k žiadnemu zlepšeniu, rodičia by sa mali poradiť s detským psychológa a neurológom. Dlhodobá ťažká adaptácia môže znamenať psychickú nezabudnuteľnosť dieťaťa navštíviť záhradu.

  Emocionálny stav dieťaťa v období závislosti

  Aby sa dieťa nepoškodilo za zlé správanie a nálady počas adaptácie dieťaťa v materskej škole, rodičia by sa mali pokúsiť porozumieť jeho emóciám. Pre dieťa, ktoré bolo predtým so svojou matkou, je začiatkom návštevy záhrady vážny stres.

  Vlastnosti detskej adaptácie v materskej škole sú také, že v prvých fázach prevažujú negatívne emócie - strach a hnev. Dieťa nechce ísť do skupiny, priľne k svojim rodičom a začne sa kňučať. Obáva sa, že na ňu zabudnú a nebudú odňaté, bojí sa zostať s novými ľuďmi v neznámom prostredí.

  

  Náhle vypuknutie agresie je možné - dieťa sa rozpadne, nedovoľuje si zmeniť oblečenie alebo sa dokonca pokúša zasiahnuť dospelého. Je to prejav protestu proti odlúčeniu od rodičov, ktorý by sa mal vyhladzovať, keď si zvykneme na podmienky materskej školy.

  Ak niekoľko minút po odchode matky sa dieťa uklidní, adaptácia prebieha normálne. V budúcnosti dieťa môže stále pravidelne kňučať pri rozlúčení a spoločne s inými deťmi, ale pozitívne emócie z nových dojmov, hier a komunikácie nahradia negatívne. Koniec prispôsobenia dieťaťa podmienkam materskej školy možno rozpoznať v dobrej nálade dieťaťa večer a ľahké rozlúčenie s rodičmi ráno.

  Škody a prínosy

  Teoreticky môžete dieťaťu dať deťom už 9 mesiacov, ale v praxi to veľmi málo ľudí rozhodne. Takýto mladý vek zvyčajne nedovoľuje, aby drobky slúžili sami, pretože chodiť do materskej školy, musíte mať možnosť jesť a požiadať o hrniec. Prečítajte si viac informácií o tom, ako naučiť dieťa do hrnca →

  Aj keď má rodina ťažkú ​​finančnú situáciu a matka potrebuje ísť do práce, psychológovia odporúčajú premýšľať o pobyte dieťaťa v materskej škôlke nie skôr, než sa zmení na 1 rok a 6 mesiacov. V opačnom prípade je pre deti a rodičov zaručené hlboké napätie.

  Samozrejme, skorý začiatok návštevy záhrady má svoje výhody:

  • Mama bude môcť ísť do práce a zlepší sa finančná situácia rodiny.
  • Dieťa bude v škôlke sledovať denný režim optimálny pre svoj vek, bude dostávať vyváženú stravu, pravidelné prechádzky, získa prvé telesné vzdelanie.
  • Komunikácia s ostatnými deťmi prispieva k rozvoju nových zručností u dieťaťa.

  Existujú však významné nedostatky:

  • Dieťa bude častejšie ochorené, pretože v detskom tíme sa infekcie šíria veľmi rýchlo.
  • Existuje väčšia šanca, že prispôsobenie detí do škôlky do materských škôl bude ťažké, pretože od 1,5 do 2 rokov nie sú ešte pripravení byť oddelení od svojej matky.
  • Aj ten najlepší učiteľ nie je fyzicky schopný dať každému dieťaťu v skupine potrebnú pozornosť v tomto veku.
  • Ak dieťa stále hovorí zle, nebude vám môcť povedať, že ho niekto urazí na záhrade.
  • Mnohé dôležité momenty vyrastajúceho dieťa vás môžu prejsť. Okrem toho je pravdepodobné, že prijme návyky a správanie učiteľov a nie rodičov.

  

  Z pohľadu medicíny a psychológie je proces prispôsobovania detí podmienkam materskej školy jednoduchší, ak už dosiahli 2,5-3 rokov. Až do tejto chvíle dávať drobky v škôlke nie je žiaduce.

  Rizikové faktory

  Ako sa dieťa prispôsobuje materskej škole závisí od mnohých faktorov.

  Existujú nuansy, ktoré komplikujú závislosť dieťaťa od nových podmienok:

  • Negatívny postoj. Ak rodičia nepredstavujú výlet do škôlky ako zábavnú a zaujímavú udalosť, ukážte ich vzrušenie alebo strach z nadchádzajúcej udalosti, je väčšia šanca, že dieťa bude mať problémy s adaptáciou.
  • Detský temperament. Je známe, že cholerikálni a melancholíckí ľudia sa stretávajú s ťažkosťami s infúziou do tímu častejšie ako flegmatičtí a sanguinní ľudia.
  • Zloženie rodiny. Ak je dieťa v rodine jediné, je zvyknutý na zvýšenú pozornosť a okamžité uspokojenie všetkých túžob, čo tiež slúži ako priťažujúci faktor.
  • Zdravotný stav. Bolestivé deti sú ťažšie vydržať zmenu scenérie.Platí to najmä pre deti so slabým nervovým systémom.
  • Rodinná atmosféra. Ak rodičia často diskutujú s dieťaťom alebo mu venujú príliš málo pozornosti, ovplyvňujú formovanie osobnosti. Takéto deti sú zvyčajne neisté, nemôžu nadviazať priateľské vzťahy so svojimi rovesníkmi, preto sociálna adaptácia detí v materskej škole sa oneskoruje.

  Ako sa prispôsobuje dieťa na záhrade?

  Model komfortnej adaptácie detí predškolského veku na materskú školu zahŕňa postupné vzdelávanie. V prvom týždni dieťaťa viesť niekoľko hodín - na raňajky a prechádzku. V tejto dobe sa môže stretnúť s deťmi a opatrovateľmi, pozrieť sa v skupine.

  V budúcnosti zostane dieťa v záhrade až do obeda, neskôr na denný spánok. Ak je proces adaptácie dieťaťa v materskej škole normálny, potom dieťa môže zostať celý deň.

  

  Prispôsobenie detí na prijatie do materskej školy závisí vždy od ich individuálnych charakteristík, ale častejšie ich počiatočné obdobie trvá 2-3 týždne. V priemere (4-5 rokov) a starších (5-6 rokov) predškolského veku to môže trvať až 4 týždne. Dieťa je schopné plne sa prispôsobiť záhrade asi za 2 mesiace, v ťažkých prípadoch - po 3-6 mesiacoch alebo dlhšie.

  Habituácia sa vyskytuje v rôznych formách, ale typické typy prispôsobenia dieťaťa v materskej škôlke možno identifikovať:

  • aktívny. Od prvého dňa návštevy záhrady je dieťa nervózne a má problémy so svojimi rodičmi. Tento postoj môže trvať až 2 týždne, po ktorom sa situácia postupne zlepšuje.
  • pasívny. Neprítomnosť materskej školy je neprítomná, ale doma sa drobná chrobáka správa horšie, stáva sa vzrušujúcou, spí nepokojne a môže sa objaviť zápcha. Tieto javy zmiznú, keď si zvyknú na nové podmienky.
  • odložené. Na nejaký čas (od niekoľkých dní do 3 týždňov) dieťa kráča s radosťou do záhrady, ale potom ide o odmietnutie a hystériu. Nasleduje obvyklý proces adaptácie.
  • neúspešný. Závislosť na skupine sa nevyskytuje, negatívna sa neznižuje, pretože nervový systém dieťaťa sa nedokáže vyrovnať s bremenom. Ak táto podmienka trvá dlhšie ako 2 mesiace, znamená to, že dieťa ešte nie je pripravené na zmenu životného štýlu alebo podmienky pre túto materskú školu (metódy výchovy, skupina) nie sú pre neho vhodné. Existuje šanca, že prispôsobenie dieťaťa v novej materskej škole alebo v inej skupine bude lepšie.

  Ako zmierniť závislosť

  Otázka, ako uľahčiť prispôsobenie dieťaťa materskej škole, znepokojuje všetkých rodičov, ktorí tam dajú svoje dieťa. Existuje niekoľko techník, ktoré, hoci nezaručujú okamžitú návyku skupine, môžu výrazne uľahčiť a urýchliť proces.

  Psychológovia odporúčajú rodičom nasledovné metódy adaptácie detí v materskej škole:

  • Upravte dieťa pozitívne. Vysvetlite, že ísť do škôlky je výhodou, čo je ukazovateľ toho, ako už je dosť dospelý. Povedzte nám o zaujímavých aktivitách a nových kamarátov, ktorí naň čakajú na záhrade.
  • Dajte svojmu dieťaťu dopredu základné schopnosti sebaobsluhy - umývajte, jedzte, používajte hrniec, oblečte sa a vyzliekajte. Snažte sa, aby bol denný režim blízky režimu, ktorý bude v materskej škole.
  • Prinášanie dieťaťa do skupiny je ľahké. Dlho rozlúčka a znepokojený tvár rodiča len zhorší situáciu.
  • Ak je dieťa veľmi ťažké oddeliť sa od svojej matky, v prvých dňoch ho priradte, aby ho vzal k svojmu otcovi, babici alebo starému otcovi.
  • V deň prvej návštevy dajte dieťaťu niekoľko darčekov pre ostatné deti. To im umožní zoznámiť sa s nimi.
  • Začnite s krátkymi návštevami záhrady.
  • Povedzte pedagógom o funkciách svojho dieťaťa, vysvetlite, ako je ľahšie utišiť, odvrátiť pozornosť.
  • Oblečte dieťa tak, aby nebol v skupine horúci ani chladný. Vezmite si so sebou dosť vymeniteľného oblečenia.
  • Poskytnite svojmu dieťaťu maximálne pohodlie doma, zaobchádzajte s pochopením zvýšenej nálady v období adaptácie na záhradu. Je tiež potrebné znížiť počet rekreačných aktivít.
  • Zaujmite všetko, čo sa stane s dieťaťom v materskej škole, pochváliť poslušnosť, robiť remeslá, nové zručnosti.

  Počas obdobia adaptácie dieťaťa na materskú školu, keď sa práve začína zúčastňovať skupiny, odporúča sa ísť s ním na večernú prechádzku, aby videl, ako rodičia vyzdvihnú iné deti. Tým sa znižuje úroveň úzkosti.

  Bude užitočné dať dieťaťu v materskej škole obľúbenú, ale nie veľmi drahú a závistnú hračku. Stojí za to aj večer diskutovať o tom, čo bude nosiť a čo s ním urobí.

  Čo nemožno urobiť?

  Aby nedošlo k strachu a pretrvávajúcemu odmietnutiu materskej škôlky v stolicach, je prísne zakázané:

  • odviesť chorého dieťa do materskej školy
  • klamať dieťa a povedať, že ho veľmi rýchlo odveziete, ak v skutočnosti nemáte v úmysle to urobiť,
  • pokaziť alebo potrestať drobky za to, že sa nechce s tebou rozlúčiť,
  • reagovať zle na opatrovateľov alebo podmienky na záhrade,
  • porovnanie dieťaťa s inými deťmi nie je v jeho prospech.

  Musí sa chápať, že adaptácia na materskú školu je zložitý proces a to môže trvať dlhú dobu. Hlavná vec, ktorú potrebuje trhanina počas 2-3 rokov a 5 rokov je rodičovská láska a porozumenie. S nimi bude úplne vyriešený problém prispôsobenia dieťaťa materskej škole a prvý krok dieťaťa do dospelosti prechádza bez akýchkoľvek osobitných strát.

  Autor: Yana Semich,
  konkrétne pre Mama66.ru

  Pojem adaptácie

  Tento termín sa vzťahuje na proces adaptácie jednotlivca na nové podmienky, ako aj na nové prostredie pre neho. Významné zmeny v živote každej osoby vrátane dieťaťa majú priamy vplyv na jeho psychiku.

  

  Aká je adaptácia detí v materskej škole? Predovšetkým je to obdobie, ktoré si od dieťaťa vyžaduje veľké výdavky na energiu. Výsledkom je nadmerné preťaženie tela dieťaťa. Adaptácia detí v materskej škole je navyše závislosťou na významných zmenách v životných podmienkach vrátane:

  • neprítomnosť otca, matky a iných blízkych príbuzných,
  • vznik nutnej jasnej každodennej rutiny,
  • čím sa zníži čas, ktorý bude poskytnuté konkrétnemu dieťaťu, pretože v skupine je od 15 do 20 detí,
  • potreba podriadiť sa požiadavkám iných pre neho dospelých.

  Hlavné faktory návyku

  Doba prispôsobenia dieťaťa materskej škole pre všetky deti je odlišná. Niektorí z nich si zvykli na nové podmienky pomerne ľahko. V takomto prípade úprava detí po prijatí do materskej školy trvá len jeden až tri týždne. Ostatné sú oveľa zložitejšie. Ich adaptačné obdobie sa rozširuje o niekoľko mesiacov. Až potom sa úzkosť malého človeka môže výrazne znížiť. Ak sa proces adaptácie detí na materskú školu neuskutoční ani po tomto období, rodičia sa budú musieť poradiť s psychológiou. Čo má priamy vplyv na úspech tohto procesu? Odborníci identifikujú niekoľko faktorov, ktoré je potrebné zvážiť podrobnejšie.

  Vek dieťaťa

  Veľmi často mladé matky majú sklon k práci skoro. Toto rozhodnutie vás núti poslať svoje dieťa do materskej školy už skôr ako dva roky, alebo dokonca skôr. Treba však poznamenať, že takýto krok je pre dieťa veľmi ťažký. V skutočnosti, v ranom veku, stále nemôže plne komunikovať so svojimi rovesníkmi.

  

  Samozrejme, každá malá osoba je jasná individualita. Avšak väčšina psychológov zastáva názor, že optimálny vek na začatie návštevy DOW je 3 roky. Tento záver vysvetľuje tzv. Krízové ​​obdobie prvých rokov života. Keď je dieťa staršie ako 3 roky, prispôsobenie dieťaťa v materskej škole je oveľa jednoduchšie. Koniec koncov, v tejto dobe, úroveň detí psychickej závislosti na matkách klesá a nezávislosť sa zvyšuje.To je dôvod, prečo je oveľa jednoduchšie, aby sa s pármi rozlúčili so svojimi blízkymi.

  Prečo nie je potrebné sa ponáhľať pri registrácii dieťaťa v predškolskom zariadení? Napríklad, ak je dieťa staršie ako 2 roky, prispôsobenie sa materskej škole bude s najväčšou pravdepodobnosťou pre neho ťažké. Koniec koncov, vytváranie pripútanosti k matke a vzťah medzi deťmi a rodičmi končí až po dosiahnutí troch rokov veku. To je dôvod, prečo za 2 roky dlhé oddelenie od milovaného človeka pravdepodobne spôsobí nervové narušenie dieťaťa a porušuje základnú dôveru vo svete.

  Neznižujte väčšiu nezávislosť trojročných. Zvyčajne v tomto veku deti už vedia, ako ísť do hrnca a piť z pohára. Niektorí z nich sa dokonca pokúšajú obliecť sa. Všetky tieto zručnosti a uľahčiť prispôsobenie detí v materskej škole.

  Zdravotný stav

  Je dostatočne ťažké, aby sa dieťa prispôsobilo podmienkam materskej školy, ak má závažné chronické choroby, ako je diabetes, astma, atď. Problémy závislosti v tomto prípade vysvetľujú zvláštnosti organizmu a zvýšený stupeň psychologického prepojenia s blízkymi ľuďmi.

  To isté možno povedať o tých malých deťoch, ktoré sú často a dlho choré. V tomto prípade sa pre úspešné prispôsobenie dieťaťa v materskej škole vyžadujú osobitné podmienky vo forme zníženého zaťaženia a pozorovania zdravotníckeho personálu. Odborníci odporúčajú, aby sa tieto deti predškolili čo najskôr. Koniec koncov, hlavným problémom prispôsobenia dieťaťa materskej škole je jeho zdravie a v mladšej skupine má dieťa nasledovné:

  • prejavila zníženú imunitu
  • náchylnosť na infekcie rastie
  • emocionálna labilita sa zvyšuje, vyjadrená v obdobiach tearfulness,
  • existuje agresivita, nezvyčajná pre malého človeka, aktivitu alebo naopak pomalosť.

  Pri zhromažďovaní dokumentov v materskej škole musia rodičia absolvovať fyzickú skúšku so svojimi deťmi. Nebojte sa tohto postupu. Naopak, mamičky a tati môžu znova konzultovať s lekármi o tom, ako ich dieťa prežije nadchádzajúcu adaptáciu detí v materskej škole s minimálnymi stratami na zdraví.

  Úroveň psychologického vývoja

  Úspešnému prechodu obdobia prispôsobenia dieťaťa na materskú školu možno zabrániť odchýlkou ​​od priemerných ukazovateľov kognitívneho záujmu. Navyše v tomto prípade niekedy dochádza k negatívnej úlohe oneskorenia v duševnom vývoji a nadaní.

  V prvej verzii budú potrebné špeciálne korekčné programy. Umožnia vyplniť existujúce medzery v znalostiach a zvýšiť kognitívnu aktivitu dieťaťa. Ak DOW pre takéto deti vytvorili všetky priaznivé podmienky, potom v školskom veku dokážu dohnať svoje rovesníky.

  

  Psychologická adaptácia detí v materskej škole je zložitá a ak sú nadané. Faktom je, že tieto deti majú oveľa vyššiu úroveň kognitívnej aktivity než ich rovesníci, zatiaľ čo sú schopní zažiť určité problémy s komunikáciou a socializáciou so spoluhráčmi.

  Kontakt s kolegami

  Prispôsobenie malých detí v materskej škole naznačuje výrazné zvýšenie úrovne socializácie. Deti musia komunikovať veľa so svojimi rovesníkmi, ako aj s neznámymi dospelými. Súčasne psychológovia poznamenávajú charakteristiky adaptácie detí na materskú školu. Najrýchlejšie zvyknúť si na novú spoločnosť sú tie deti, ktorých sociálny okruh sa neobmedzuje len na rodičov a babičky. Ak deti zriedkavo kontaktujú svojich rovesníkov, zvyknú si na zmenené podmienky veľmi ťažké. Tu budú mať ich účinky stále slabé komunikačné schopnosti a okrem toho aj neschopnosť vyriešiť konfliktné situácie. To všetko určite spôsobí zvýšenie úzkosti a je hlavným dôvodom, prečo nechceme navštevovať materskú školu.

  V mnohých ohľadoch tento faktor prispôsobenia malých detí v materskej škole závisí od učiteľov. Učiteľ, ktorý je schopný nadviazať dobrý kontakt s dieťaťom, výrazne urýchľuje proces zvykovania si na nezvyčajné podmienky.

  Funkcie správania

  Niekedy obdobie adaptácie detí v materskej škole robí strach rodičov toľko, že začnú veriť, že táto "horor" nikdy nekončí a že ich dieťa nebude môcť navštevovať predškolskú výchovu. Avšak otcovia a matky sa spravidla obávajú tých znakov správania svojich potomkov, ktoré sú typické pre absolútnu väčšinu detí, ktoré prechádzajú týmto štádiom svojho života. A rodičia by si nemali myslieť, že iba ich dieťa nemôže chodiť do škôlky a zvyšok detí sa správa lepšie. Daleko od toho. Zvážte najbežnejšie zmeny, ktoré možno pozorovať v správaní dieťaťa pri prispôsobovaní sa podmienkam materskej školy.

  Ako sa prispôsobuje dieťa v materskej škole? V počiatočnej fáze svojej návštevy Dow výrazne vyjadril rôzne negatívne emócie v podobe plaču a kňučania. Obzvlášť jasný je prejav strachu. Zriedkavé zo všetkého svojho správania ukazuje, že sa bojí. Má strach z učiteľa a skutočnosť, že sa jeho matka nikdy nevráti. V tomto období je dieťa hnevom. Utečie, nedovolí sa sa zobrať, a dokonca dokáže zaútočiť na milovaného, ​​ktorý ho nechá v skupine. Niekedy tieto deti vykazujú depresívne reakcie. Stane sa im zakázané a zdá sa, že nemajú žiadne emócie.

  Medzi charakteristikami detskej adaptácie na materskú školu je nedostatok pozitívnych emócií, čo sa prejavuje najmä v prvých dňoch. Deti sú veľmi rozrušené rozchodom so známym prostredím a mamou. Dieťa sa môže usmievať. Toto je však zvyčajne reakcia na novú hračku alebo zábavnú hru.

  Rodičia budú mať trpezlivosť. Bez ohľadu na to, ako je to ťažké, stojí za to pamätať, že pozitívne emócie určite prídu nahradiť negatívne emócie. Uvedú dokončenie prispôsobenia dieťaťa mladšej skupiny v materskej škole. Dieťa môže dlhšie plačať, keď sa rozišiel so svojou matkou. Takýto prejav emócií však vôbec neznamená, že jeho závislosť od nových podmienok prebieha zle. Ak sa drobky dokážu upokojiť po pár minútach potom, čo matka opustila skupinu, môžeme predpokladať, že všetko je v poriadku.

  komunikatívnosť

  Prvé dni adaptácie predškolských detí na materskú školu prechádzajú so znižovaním ich sociálnej aktivity. Aj tí malí, ktorí boli spoločenskí a optimistickí, sa stávajú nepokojnými, stiahnutými a napätými. Dospelí, ktorí sledujú deti, musia mať na pamäti, že 2-3-ročné drobky hrajú len v blízkosti, ale nie spolu. V tomto veku sa hra s viacerými účastníkmi zatiaľ nedostala do vývoja. To je dôvod, prečo by rodičia nemali byť rozrušený, ak ich dieťa neinteraguje s ostatnými. Úspešné ukončenie adaptačného procesu v tomto prípade možno posúdiť interakciou dieťaťa s učiteľom. Dieťa by malo reagovať na požiadavky dospelého a sledovať každodennú rutinu.

  Kognitívna činnosť

  V počiatočnom štádiu je tento faktor u detí, ktoré prišli do materskej školy, spravidla znížený alebo úplne chýba v dôsledku výskytu stresových reakcií. Niekedy sa dieťa už nezaujíma o hračky. Má tendenciu sedieť na okraji, aby sa lepšie orientoval v novom prostredí. A len postupne, v procese adaptácie, začne dieťa zvládnuť priestor skupiny. Robí "hádky" hračiek, postupne sa stávajú odvážnejšími a častými. Potom začne mať dieťa kognitívne otázky, ktoré požiada o opatrovateľa.

  Na začiatku návštevy materskej školy bude dieťa ovplyvnené novými vonkajšími vplyvmi.Z tohto dôvodu niektoré deti dočasne strácajú svoje sebarealizačné zručnosti vrátane možnosti používať lyžičku, hrniec, vreckovku atď. Ak sa deti úspešne prispôsobia v materskej škole, rodičia s radosťou uvidia, že ich malí ľudia si nielen pamätali na všetko, čo zabudlo, ale tiež sa naučili niečo nové.

  Počas adaptačného obdobia môže byť značne vyčerpaná slovná zásoba niektorých detí. Zároveň sa v ňom objavia "odľahčené" varianty slov a viet. Rodičia sa o to nemusia obávať. V priebehu času sa prejav dieťaťa nielen zotaví, ale aj výrazne obohatí. Aby ste to dosiahli, musíte byť trpezliví a počkať na koniec adaptačného obdobia.

  Motorická aktivita

  Pri vstupe do materskej školy sú niektoré deti príliš aktívne, zatiaľ čo iné sa stávajú "zablokované". Počas tohto obdobia zmeny ovplyvňujú ich domáce aktivity. Dobrou známkou úspešnej adaptácie je obnovenie normálneho správania sa motorov v materskej škole i mimo jej steny.

  Dieťa, ktoré jeho rodičia nechali spať počas dňa, zaspávanie v prvých dňoch bude zlé.

  

  Dieťa buď začne alebo sa zobudí pláč. Nepriateľné drobné odpočinok bude doma. A až po dokončení adaptačného obdobia sa všetko určite vráti do normálu.

  V počiatočnom štádiu, keď sa dieťa práve začalo zúčastňovať na DOW, nebude sa usilovať o jedlo. Zníženie chuti do jedla zároveň súvisí s nezvyčajným jedlom pre drobky, ako aj so stresovými reakciami. Ako pochopiť, že proces adaptácie je úspešný? To bude znamenať obnovenie chuti malého človeka. A aj keď nebude všetko jesť, aj tak začne jesť.

  Zmena stavu tela

  Často sa deti začínajú chorý v prvom mesiaci návštevy materskej školy. Koniec koncov, adaptačný proces je sprevádzaný znížením rezistencie organizmu, ktorý ešte nie je silnejší voči rôznym infekciám. Samozrejme, veľa matiek dúfa, že ich dieťa bude môcť zvyknúť na zmenené podmienky po niekoľkých dňoch návštevy Dow. Avšak, nepočkať čas. Psychológovia a lekári pridelili 3 stupne adaptácie detí na predškolskú výchovu. Medzi ne patria:

  • ktorá trvá od 15 do 30 dní,
  • stredné (obdobie od 30 do 60 dní),
  • ťažké (od 2 do 6 mesiacov).

  Zvážte každý z týchto stupňov podrobnejšie.

  Jednoduchá adaptácia

  S týmto stupňom návyku dieťaťa k novým podmienkam sa jeho správanie vo všetkých hlavných ukazovateľoch vrátilo do normálu už počas jedného mesiaca návštevy DOW. Návšteva materskej školy pre neho nie je tragédiou vôbec. Prichádza do svojej skupiny šťastne a pokojne.

  S miernym stupňom adaptačného obdobia sa chuť k jedlu u malých detí mierne znižuje a po týždni sa vráti do svojej normálnej hodnoty. Rýchlo sa na takýchto deťoch obnoví aj sen. 1-2 týždne stačí na to. Nevýznamné v takýchto prípadoch je zníženie imunity. Už po 2 - 3 týždňoch sa úplne vráti do normálu.

  Priemerná adaptácia

  Tento stupeň návyku pre DOW trvá oveľa dlhšie a je sprevádzaný výraznými odchýlkami. Spánok a chuť do jedla v týchto deťoch sú obnovené až do polovice druhého mesiaca ich pobytu v materskej škole. Aktivita omrviniek sa zníži. Vyzerá to emocionálne depresia, ktorá je niekedy sprevádzaná porušením stoličky, vzhľadom na potenie, ako aj tmavými kruhmi pod očami. V prípade adaptácie dieťaťa do jej stredného stupňa má často ARVI, čo je navyše oveľa zložitejšie. Podobné príznaky prejdú do konca druhého mesiaca.

  Ťažká adaptácia

  Tento stupeň návyku je obzvlášť dôležitý. Sú sprevádzané dlhodobými ochoreniami, ktoré majú vážny priebeh, silný pokles chuti do jedla a tiež potláčanie emočnej a telesnej aktivity.Takéto príznaky jasne naznačujú, že ochranné sily dieťaťa sa nedokážu vyrovnať s podmienkami, ktoré vznikli a nie sú schopné chrániť svoje telo pred rôznymi infekčnými faktormi nového prostredia.

  

  Závažné stresy a oslabenie imunitného systému majú negatívny vplyv na duševný a fyzický vývoj dieťaťa, ako aj na jeho emocionálny stav. Zriedka začne odmietať jesť, od komunikácie a hier.

  Fázy prispôsobenia

  O konci obdobia návyku na podmienky v predškolskom veku je možné posúdiť v momente, kedy sa negatívne emócie dieťaťa zmenia na pozitívne a súčasne sa obnovia všetky regresívne funkcie. V takomto prípade dieťa počas rannej detskej prestávky už nekričie a odíde do skupiny s túžbou. Je ochotnejší komunikovať s učiteľom, reagovať na jeho požiadavky, plniť všetky požiadavky režimu, riadiť sa v skupine a dokonca mať obľúbené hračky a aktivity.

  Vykonávanie komplexného výskumu vedcov z rôznych krajín nám umožnilo identifikovať tri fázy (etapy) adaptačného procesu:

  1. Akútna. Sú sprevádzané rôznymi výkyvmi duševného stavu a somatického stavu. Priebeh tejto fázy spôsobuje úbytok hmotnosti, vznik častých respiračných ochorení, zhoršenie chuti do jedla, ako aj regresiu vo vývoji reči. Trvanie tejto fázy je približne jeden mesiac.
  2. Subakútnej. Táto fáza sa vyznačuje adekvátnym správaním dieťaťa. Všetky zmeny vo svojom správaní sa začínajú znižovať a dochádzať len vo vzťahu k jednotlivým parametrom. Zároveň je poznamenané pomalé tempo vývoja dieťaťa, najmä mentálne. Trvanie tejto fázy je 3-5 mesiacov.
  3. Kompenzácia fázy. Vyznačuje sa zrýchľovaním tempa vývoja dieťaťa. Do konca školského roka deti prekonajú toto oneskorenie.

  Prvá fáza je pre dieťa najťažšie. Preto sa nazývala akútna fáza. Rodičia by však mali mať na pamäti, že všetky štádiá adaptácie u detí sú čisto individuálne. Ak dieťa hovorí o škôlke veľa a s radosťou a ponáhľa sa tam, vzhľadom na to, že má veľa čo robiť a kamarátmi, potom môžeme predpokladať, že obdobie návyku už bolo dokončené.

  Predbežná príprava

  Ako minimalizovať čas prispôsobenia detí v materskej škole?

  

  Poradenstvo pre rodičov umožňuje matkám a otcom pripraviť sa vopred na túto dôležitú udalosť v živote ich detí. Odborníci odporúčajú:

  1. Zastavte znepokojenie. Úzkosť, ktorá sa objavila u rodičov, sa plánuje na dieťa. Rovnako nestojí za to diskutovať s dieťaťom o možných komplikáciách jeho návštevy materskej školy. Psychológovia odporúčajú, aby rodičia nechodili do druhého extrému. Koniec koncov, niektoré mamičky a taťky kreslia idylické obrázky dieťaťa svojho pobytu s deťmi v materskej škole. Najlepšie zo všetkých, ak dospelí zaujímajú pozíciu vedomej potreby.
  2. Opravte režim dieťaťa. Musí sa prestaviť, aby sa dieťa ľahko prebudilo o hodinu a pol predtým, než potrebujete opustiť dom. Deti, ktoré už nespia v priebehu dňa, by sa mali naučiť aspoň ležať v posteli.
  3. Ak chcete učiť dieťa súčasne, ísť na záchod veľkým spôsobom. A to by malo byť obdobie nie od 11 do 13 hodín, kedy deti chodia na prechádzku. Malým spôsobom by sa dieťa malo naučiť ísť na toaletu nie v tej chvíli, keď to už naozaj chce, ale vopred.
  4. Prinášajte menu pre dieťa do škôlky. Zároveň rodičia potrebujú odstrániť občerstvenie, ktoré ich dieťa potrebuje pred alebo po hlavných jedlách. Ak to chcete urobiť, odborníci odporúčajú v istom čase znížiť obsah kalórií v riadkoch. To povedie k zlepšeniu chuti do jedla. Ak však dieťa naďalej odmieta všetko rýchlo jesť a ponecháva jedlo na tanieri, potom je potrebné hovoriť s tútorom, aby ukázal trpezlivosť a je jemný s dieťaťom v tejto veci. Koniec koncov, často sa problémy s jedlom stanú hlavným dôvodom, prečo deti odmietajú ísť do materskej školy.
  5. Vykonajte temperovacie postupy. Najjednoduchší a najefektívnejší spôsob, ako to urobiť, bude chodiť naboso. V lete by mala byť na zemi, av zime - v interiéri. Takáto udalosť posilní imunitný aj nervový systém. Úprava vody prinesie veľké výhody v procese vytvrdzovania. Odborníci radia rodičom, aby neobmedzovali pobyt dieťaťa vo vode a nie príliš veľkú kontrolu jeho teploty. Mali by ste postupne zvyknúť na drvenie studeného nápoja tak, aby mohol dať kefír, mlieko a šťavu priamo z chladničky bez akýchkoľvek zdravotných problémov. Pokiaľ ide o teplotný kontrast, použitie zmrzliny bude tiež užitočné.
  6. Učiť, že mama môže odísť. Za týmto účelom psychológovia odporúčajú vytvoriť takéto situácie, keď si dieťa sám požiada blízku osobu, aby na chvíľu odišla. Napríklad, aby sa pripravila na mama prekvapenie alebo hrať trochu dlhšie s priateľmi. V takom prípade, keď opustíte dlhú dobu, mali by ste požiadať dieťa, aby nasledovalo poradie v dome a dalo mu akékoľvek pokyny, ktoré musí splniť na návrat matky. Keď stretnete svoje dieťa, musíte sa ho opýtať, ako je jeho deň a chváliť ho za jeho úspech.
  7. Sledovať, ako dieťa hrá s kolegami. Faktom je, že vzťah medzi deťmi v tomto veku je v štádiu formácie. U dieťaťa, ktorého rodičia posielajú do materskej školy, je tento proces výrazne zrýchlený. Preto by mali rodičia venovať pozornosť tomu, či ich dieťa je vhodné na hranie detí. Ak je pre neho ťažké, mamičky a tati musia ho naučiť, aby to urobili. Dieťa by malo byť schopné pozdraviť deti, ponúknuť im predávanie hračiek, požiadať o to, aby si s nimi hrali a v prípade odmietnutia správne reagovali a zároveň našli kompromisnú možnosť.
  8. Učiť dieťa, aby priniesol do dvora iba tie hračky, ktoré je pripravený dať priateľom. Ak sa s ním bude brať len najobľúbenejší medveď a nebude sa s nikým podeliť, brzo sa stane chamtivým mužom a zostane sám.

  Pomôžte mame

  V procese adaptácie by mali blízky ľudia vytvoriť pre dieťa v dome najdôkladnejšie prostredie, ktoré ušetrí nervovú sústavu drobkov, pracujúcich počas tohto obdobia pri plnej kapacite.

  

  Navyše, matky potrebujú hovoriť za prítomnosti dieťaťa o učiteľovi a materskej škole len dobre. A to i napriek existujúcej nespokojnosti. Dieťa, ktoré rešpektuje pedagógov, je vždy ľahšie prispôsobiť novým podmienkam.

  Navyše, cez víkendy by rodičia nemali zmeniť spôsob ich detí. Samozrejme, môže ráno spať trochu dlhšie, ale bez toho, aby sa radikálne posunul do dennej rutiny.

  Rovnako nie je potrebné odstaviť deti, ktoré sa prispôsobujú materskej škole, od "zlých" zvykov, napríklad z bradaviek. To umožní nepreťaženie nervového systému drobky, ktoré sú už príliš napäté.

  Mama v takom zložitom období pre dieťa by mala byť viac tolerantná voči svojim rozmarom. Príčinou ich výskytu je preťaženie NA. Nesprávne drobky by mali byť obopnuté, pomôcť im upokojiť sa a prejsť k inej činnosti.

  Na záhrade môžete dať hračky z domu. Lepšie je, ak je mäkké. V tomto veku bude pre drobky známa hračkou zástupkyňa matky. Potiahnutím jemnej časti domu sa dieťa rýchlo usadí v neznámej atmosfére.

  Prispôsobenie dieťaťa v materskej škole ↑

  1. režim, Prvý problém, ktorý vzniká na začiatku materskej školy, je nový režim. Je ťažké, aby sa dieťa prispôsobilo novým požiadavkám, a preto režim vybraného dhow by mal byť známy vopred a držať sa ho doma po dobu jedného mesiaca a pol pred začiatkom návštevy, prísne dodržiavať rozvrh podľa dní a hodín.
  2. Je čas spať, Počas adaptačného obdobia je dôležité správne usporiadať nočný spánok dieťaťa. Na pozadí neustáleho nedostatku spánku u detí sa rozvíjajú neurotické stavy, v dôsledku ktorých sa adaptácia prejavuje dlhým a bolestivým obdobím.
  3. Dobré ráno, Ostré prebudenie, najmä vo fáze hlbokého spánku, je neprijateľné. Bude to viesť k rozmarom, letargii a podráždenosti dieťaťa. Ideálne, keď sa prebudí sám. Ak sa tak nestane, potom dodržanie jednoduchého pravidla pomôže - prebudiť dieťa až o 10 minút skôr, čo vám dáva príležitosť načerpať a roztiahnuť sa v teplej posteli.
  4. Už si veľká, Pri vstupe do predškolského zariadenia je potrebné dieťa naučiť umyť, obliecť sa, zaspať, starostlivo sa správať pri stole, použiť vidličku a lyžicu, piť z pohára, navštíviť toaletu samostatne. V procese konzumácie potravín je dôležité venovať osobitnú pozornosť, napríklad obed by mal byť konzumovaný za pol hodinu. Tieto zručnosti výrazne znižujú nepohodlie pri zasiahnutí v neznámych podmienkach.
  5. Žiadne ďalšie zaťaženia. Dieťa sa dostane do nového prostredia, stretne sa s novými ľuďmi a počas dňa dostane veľa emocionálnych zážitkov, takže doma všetky inovácie by mali byť minimalizované alebo úplne vylúčené.
  6. Maximálna pozornosť. V období adaptácie na materskú školu sú deti obklopené pozornosťou a starostlivosťou. Celý odpočinok, pokojná atmosféra v dome sa stávajú prioritnými smermi pomoci rodičov. Obmedzte návštevnosť zábavy, prijímajte hostí a sami navštevujte lepšie po tom, ako sa dieťa prispôsobí. Ďalšie zobrazenia zvýšia zaťaženie psychiky dieťaťa, ktoré už podstupujú vážne testy.
  ""